【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）六下《唱：小白菜 夜歌》教学设计5.doc，共(3)页，51.000 KB，由小喜鸽上传

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《小白菜》音乐教案教学年级：小学六年级学情分析：《小白菜》是一首河北民歌，表现了一个从小失去亲娘，孤苦无依的小女孩形象，但是现在我们的孩子生活无忧无虑，大多无法切身体会歌曲所表达的情感，所以我的教学设计主要引导学生从演唱的角度体会歌曲的忧伤情绪。这首歌曲的节拍运

用的是四五拍和四四拍相结合的变化节拍，是个难点，学生也很少接触，为避免枯燥的讲解，我通过游戏、图形、总结的方式，让学生在轻松的氛围下了解并感受四五拍，为后面的教学做铺垫。教学目标：1、学生能有感情的演唱河北民歌《

小白菜》，体会歌曲的忧伤情绪。2、学生了解变化拍子，并能随音乐体会四五拍韵律与四四拍韵律。3、通过河北民歌《小白菜》与《山不转水转》、《北风吹》的对比聆听，启发学生了解民歌是音乐的创作源泉。教学重难点：1、学生能有感情的演唱《小白菜》，体会歌曲的忧伤情绪。2

、学生准确感受四五拍韵律。教学准备：钢琴，多媒体，课件教学过程：导入：1、师生问好：同学们好，（生：老师好）2、通过游戏感受四五拍与四四拍相结合的变化拍子师：今天很高兴认识大家，首先老师想跟大家做个小游戏，我

呢会做几个动作，请大家仔细观察，如果你会了，就和我一起做。（师做动作示范）师：大家学的很快，下面让我们跟着音乐来做一做。（师带领生随音乐表演）3、师板书图示表示游戏中出现的节拍师：同学们，刚才我们的游戏中出现了哪些动作？（生：地面上点三个点.....

.）4、再次聆听音乐，师指挥节拍图示，并带领生了解和感受四五拍与四四拍师：下面请同学们看着老师的指挥，根据我的指示，随着音乐画出相应的图示，并关注四拍是在这段音乐的什么地方出现？（生：音乐的最后）对，四

拍出现在这段音乐的最后，前面出现的是？（生：3拍和2拍）是的，3拍和2拍可以组合成五拍，这段音乐前部分是四五拍，后部分是四四拍，所以它是运用了四五拍和四四拍相结合的变化节拍。新授：1、播放《小白菜》伴奏，师范唱师：那么，刚才我们欣赏的这段音乐其实是一首流传很广的河北民歌，名字叫做《小白菜

》，下面老师来为大家演唱这首歌曲，请同学们边听边感受歌曲的旋律走向是怎样？它的情绪又如何呢？（生：悲伤的，旋律往下行）2、师唱前四乐句歌谱，边唱边画出字母谱，让学生初步感受不断下行的旋律。师：旋律往下行，对不

对呢？老师来唱下旋律就知道了（师边唱边画字母谱）同学们的感受很棒，确实旋律是不断下行的，因为这首歌曲表现了一个从小失去亲娘，孤苦无依的小女孩，也表达了她内心的痛苦与思念之情，所以整首歌曲旋律是叹息式的下行。3、师引导生长叹一口气，感受叹息的感觉。4、师指挥字母

谱，带领学生以叹息式的感觉演唱前四乐句歌谱。5、出示前四乐句歌谱，钢琴伴奏，学生完整演唱前四乐句歌谱。6、出示前四乐句歌词，学生加歌词演唱，师接唱最后两句。7、师指导分析最后两句歌谱并视唱。师：刚才老师演唱的这两句表达了小女孩怎么样的心情啊？（生：思念之情）下面我们来唱唱这两句旋律，看

看这两句有什么不一样？（生：第二句多了2音）所以他的情感表达更加强烈，我们一起来唱一唱。8、出示最后两句歌词演唱。9、出示完整歌谱，钢琴伴奏，学生完整有感情演唱（提示叹息感）10、播放范唱，师引导生加入二部轮唱演唱歌曲。11、学生分两组，教师指挥进行二部轮

唱。12、播放伴奏，学生有感情的进行轮唱表演。13、播放完整版《小白菜》，师有感情演唱。师：同学们我们刚才演唱的《小白菜》其实只是第一段，今天老师也为大家准备了完整版的《小白菜》，老师来演唱，听听看小白菜到底过着

怎样的悲苦生活。14、播放伴奏，引导生再次有感情的演唱歌曲《小白菜》。拓展：1、生演唱《小白菜》，师演唱《山不转水转》，且以接龙演唱的形式对比聆听两首歌曲，找出两首歌之间的联系。师：刚才同学们唱的很有感情，那么这首经典的河北民歌《小白菜》不仅在当时被人们口口相传，在当代

也被引用到许多音乐作品当中。下面让我们来做个接龙演唱的游戏，你们唱小白菜，我来唱另一首歌曲，听听看这两首歌曲有什么联系呢？（生：两首歌曲旋律相似）2、播放那英版《山不转水转》，学生聆听。师：是的，刚才我唱的这首歌曲是一首流行歌曲，叫做《

山不转水转》，就是借鉴了《小白菜》的音乐元素，不过经过创编，所表现的情绪是不一样的，我们一起来听听这首歌。3、播放《北风吹》，请学生找出哪个部分也借鉴了《小白菜》音乐元素，领会民歌的魅力。（生：歌曲的前半部分）总结：同学们，通过今天的学习，

我们了解了一首河北民歌，也感受到了民歌的魅力之大，可以说民歌是我们音乐创作的源泉。在我们的生活中还有许多的音乐作品都借鉴了民歌音乐元素，希望同学们能利用课余时间多关注，多了解。