【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）六上《唱：幽静的山谷 来和我划船》教学设计7.doc，共(4)页，68.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-205778.html

以下为本文档部分文字说明：

1《来和我划船》一、教材分析：《来和我划船》苏少版第十一册第四单元中的一首歌曲，它是一首意大利威尼斯民歌。威尼斯的风情总离不来“水”，三拍子的旋律仿佛让人置身于荡漾的小船中，八度跳进以及下行模进旋律营造出蜿蜒水巷、流动清波的诗情画意。卡农的演唱方式使得这种意境此起彼伏，让人

陶醉其中。二、教学目标：1、演唱歌曲《来和我划船》，能以真挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱歌曲《来和我划船》。2、能把握好3/4拍节奏的旋律感，能唱好波音。3、了解有关意大利民歌的特点，用从容、流畅、柔美的声音演唱歌曲。三、教学重点与

难点：1、用从容、流畅、柔美的声音演唱歌曲。2、掌握波音的演奏能力。四、教学过程第一环节——聆听·对比·导课1、谈话交流师：第一次来到淮安实小，我给同学们准备了一份音乐礼物——一艘神奇的音乐小船。它将带我们一起走进一段奇妙的音乐之旅。2、江南船歌《水乡歌儿多》的体验感知（1）小船悠悠，

随波前行，让我们一起出发吧！同学们，请随音乐轻轻晃动身体或者可以模仿划船的动作进行体验。（六年级学生如果不愿意动作体验的话，要及时进行鼓励，让学生进行律动感知）（2）看，音乐船把我们带到了哪里？——（答案：

江南水乡）（3）听，传来了一阵优美的歌声，它在唱些什么？你能解决以下问题吗？互动交流：歌曲是几拍子，其强弱规律是怎样的？歌曲给你怎样的感受？（4）师：同学们说都真好！让我们满载着这些收获，赶紧向下一站出发吧！小结：江南23、意大利船歌《来和我划船》的体验感知（1）互动交

流：歌曲是几拍子，其强弱规律是怎样的？歌曲给你怎样的感受？（1）大家都上船了嘛？请随音乐轻轻晃动你们的身体。（2）看，这里的风景真美啊！知道这是哪里嘛？——（答案：水上城市威尼斯）（3）仔细听，传来的歌声它在唱些什么？请试着解决以下问题？（4）师：乘着这艘

神奇的音乐船，同学们又有了新的收获。4、对比欣赏，初步了解“船歌”的特点（1）不一样的景、不一样的情、不一样的人，但爱上了同一类型的“歌”。他们都喜欢用几拍子来表现小船的荡漾之感，你知道吗？——（答案：四三拍）（2）师：一代又一代，一辈又

一辈的“船夫”们用歌声表达着他们对生活的憧憬，形成了一种独特的音乐文化“船歌”。——简介“船歌”（3）在世界各地都有船歌，其中当属意大利的船歌最为著名，享誉全球。这是为什么呢？有人说这是与意大利一种特殊的游览船

有关！——切入简介“贡都拉”。我觉得不尽然！让我们一起学习《来和我划船》，去好好探究这个秘密吧？第二环节——感知·律动·唱情（一）听听歌1、静静聆听歌曲，完整感知。思考解决以下两个问题：歌曲有几个乐句？乐句的旋律走向有什么特点？（答案：4个乐句；整首歌曲采用旋

律下行的创作手法）学生能答出：看来我们六（）班的同学在平时的学习中积累了丰富的音乐知识，下面就让我们跟着音乐来画一画旋律下行的特点。学生不能答出：看来我们遇到了难题，那就请同学跟随音乐小船，画一画旋律线，来寻找答案吧！★板演：学生画旋律线的时候，教师在黑板上一起画。（二）唱唱歌1、视唱歌谱，分析歌

曲的节奏特点过渡：知道歌曲有4个乐句，都采用旋律下行的创作手法后，让我们一起来唱起这首歌曲吧，边唱边想，除了旋律下行，歌曲旋律、节奏还有哪些特点？（1）随老师手势轻轻模唱歌谱。（课前需渗透了解学生的识谱能力，即对柯尔文手势的熟悉程度）问：谁发现了作曲

家的创作规律？提示1：你发现歌曲中的哪一句与众不同呢？（第三乐句）课件强调——单独唱一遍进行巩固3师用语言进行引导让学生进行体会：小船儿随波前行，泛起了阵阵波浪，让我们一起把它唱美吧！提示2：那第一、第二、第四乐句他们又有什

么特点？学生答不出补一问：你发现他们有什么相同之处呢？（答案：歌词相同/节奏相同，）（4）同学们分析得真好！把作曲家的藏在旋律里的秘密都发现了。让我们跟琴再次演唱体会。提示：唱准大跳，唱好旋律模进——唱会唱出连线的感觉（歌谱

虽然没有连线，但是要处理成连线的感觉）——唱美2、跟琴唱词，把准歌曲的旋律走向（1）师：同学们的歌声让人如痴如醉，让我们赶紧填上词来再次感受歌曲的美妙吧！注意唱准d—d’大跳；唱出歌曲优美抒情，连贯的感觉。把握的不够好，就进行难点巩固强化练习。——分句练习后，一定要进行完

整演唱。把握的好，进行角色体验演唱。（2）船歌演唱比赛师：同学们唱得真不错！在美丽的威尼斯水城，有着一群热情好客的船夫，他们用歌声邀请游客。你们想来试试嘛？比一比谁是最热情的船夫？男女生比一比师生对唱尝

试，再次体验歌曲“起承转合”的创作特点。（3）歌表演体验师：同学们热情的邀请让我有身临其境之感。你们能更给力，更热情些吗？如果你能配合合适的动作，边唱边表演，在迷人的水城你一定更受欢迎！小组讨论设计，进行集体表演。第三环节——拓展·回味·激情（一）写一写（渗透合唱内容）1、师：同学

们，刚才我们通过听听、唱唱、动动等方式体验感受了意大利船歌《来我和划船》的歌曲特点。下面，想请同学们做一回编曲者，来感受作曲的乐趣。2、师生探究：找规律，编乐句d’—l；t—s；l—f；s—m；f—r；m—d；3、用课件模拟展示（小船图形），让学

生仿编一条与第3乐句相似的乐句4、巩固练习：（先编曲——跟琴模唱单声部——跟范唱配合做二声部处理——试着分声部进行合作演唱此项视学生能力而定）编完要合着音乐进行演唱，渗透合唱意识，要学会倾听板演：画上第三乐句的影子部分，问：同学们知道我们刚才的这种演

唱形式叫什么吗？板书“合唱”。4（二）练一练1、师：同学们，刚才我们进行了最美演唱形式的尝试活动，它就是“合唱”，简单的和声让歌曲变得更丰富，更有生命力。老师这儿有一个好听的合唱版本，请同学们仔细听，它有几个声部？是怎样进行演唱的？2、进行互动交流（答案：二部轮唱）3、活动尝试

【分组——分声部进行练习，次数一至两次，是学生熟练程度而定。（过程中用手势进行乐句处理的简单提示）——进行二部轮唱合作尝试（难点解决）——组织部分学生展示（试能力而定）——集体巩固展示】4、情境展现《威尼斯的船歌》将本节课涉及

的一些音乐演唱形式串接起来，进行一个合作式的表演。（进行人员分工）引子：呼唤来划船喽！——齐唱——轮唱——合唱（三）考一考1、师：今天我们重点学习了意大利的“船歌”，相信同学对“船歌”一定有了的很深的印象。下面老师想考考同学们的耳力

，请在三首意大利歌曲中找到其中的“船歌”？音频资料《美丽的村庄》、歌剧《费加罗的婚礼》、船歌《桑塔露琪亚》2、交流答案：欣赏《桑塔露琪亚》视频片段。3、同学们，今天我们通过“船歌”这一音乐体裁，走进了意大利，了

解了意大利，相信你一定已爱上了这个迷人的国度。意大利有着悠久的历史，岁月变迁，它留下了许多的瑰宝，有美妙的音乐、有深厚的文化、有世界闻名的古建筑等等，它向世界、向我们敞开大门，课后有兴趣的同学可以进一步了解。最后，让我们搭上

音乐之船，结束我们的今天的旅程。4、同学们，再见！