【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）二下《唱：锣鼓歌 箫》PPT课件3.ppt，共(46)页，6.799 MB，由小喜鸽上传

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返回主页关闭（童声与乐队）美国歌曲陈孝同译词李丹芬配歌简谱五线谱简线谱转换陈孝同译词李丹芬配歌简线谱转换陈孝同译词李丹芬配歌你最喜欢哪种乐器？试着把它放到歌曲中。边唱边奏，你就是一个小小音乐家！简线谱转换你最喜欢哪种乐器？试着把它放到歌曲中。边唱边奏，你就是一个小

小音乐家！简线谱转换返回主页关闭你认识这些打击乐器吗？听听它们的声音！返回主页关闭返回主页关闭返回主页关闭范唱伴奏返回主页关闭简线谱转换范唱伴奏返回主页关闭简线谱转换返回主页关闭简线谱转换唱一唱找一找找到了吗？返回主页关闭简线谱转换唱一唱找一找找到了吗？返回主页关

闭返回主页关闭范唱伴奏返回主页关闭简线谱转换范唱伴奏返回主页关闭简线谱转换找到不同，就一起来唱一唱吧！返回主页关闭简线谱转换找到不同，就一起来唱一唱吧！返回主页关闭简线谱转换箫，单管、竖吹，是一种非常古老的汉族吹

奏乐器。它音色圆润轻柔、幽静典雅，适于独奏和重奏。让我们去听一听，看一看吧！返回主页关闭听听箫的声音，模仿它的演奏动作，随着音乐做一做吧。返回主页关闭《箫》童声合唱返回主页关闭《我是小小音乐家》《鸭子拌嘴》《锣鼓歌》《箫》返回主页关闭返回目录《

我是小小音乐家》根据美国歌曲《我是小音乐家》改编。如标题与歌词所示，作品通过孩子们“我能……”的积极尝试和自信展现，形象直观地表现他们对音乐的热爱和对“音乐家”成就的向往。曲调为大调式、四二拍。采用生动活泼的拟声词以及唱奏

交接的形式，使作品充满童趣。返回主页关闭返回目录《鸭子拌嘴》是安志顺创编的打击乐曲，使用乐器以小镲为主，其他有大锣、大镲、水镲、排木鱼、小云锣等。在演奏上，充分发挥各种乐器的特性，进行各类形式的组合，运用滑、点、扣、刮、滚、闷、放等敲击手法和击奏梆、叶、蕊等不同的部位，形成了音色、音量的丰富变化

和对比。它以鲜明的对生活和自然节奏的模拟，奏出了旋律,敲出了情节，形象逼真地表现了一群蹒跚而来的鸭子——时而引颈鸣叫、高声喧哗，时而窃窃私语，最后摇摆而去,生动地勾画出它们游水嬉戏和相互拌嘴的情景，充满了浓

郁的生活气息。返回主页关闭返回目录《锣鼓歌》是一首河南泌阳的民歌，音乐欢快、表演活泼、气氛愉悦，从而深受当地群众喜爱。四二拍，后十六分节奏和附点节奏的运用让歌曲更加具有推动力，锣鼓的拟声词穿插在歌曲中，仿佛

让人感受到锣鼓的喧嚣，烘托了欢快、喜庆的气氛。返回主页关闭返回目录《箫》改编自汉族小调《紫竹调》，是一首抒情优美又不失愉快欢乐的汉族民歌。歌曲用了中等的速度，流畅起伏的优美旋律，表现出浓厚的江南民歌风味。口语化的歌词唱出了小宝宝学会吹箫以后欢快、愉悦的心情。歌曲旋律悠扬，节奏较为宽松，以八分

、四分音符节奏为主，偶尔出现附点音符，刻画了宝宝学会吹箫以后得意洋洋、摇头晃脑的可爱、憨厚的神态。返回主页关闭单元题是“都来做音乐”，在学习中同学们可以进行模仿、创编、表演、演奏、合作等尝试，体验“做

音乐”的快乐。对《我是小小音乐家》《箫》进行动作模仿、创编歌词，在《鸭子拌嘴》《锣鼓歌》的音乐中尝试情景表演和节奏创编，再到“成长的足迹”里听一听、奏一奏。通过一系列的活动，体验参与“做音乐”的乐趣，感受学习音乐的快乐。听唱动总奏返回主页关闭奏《我是小小音

乐家》（童声与乐队）完整地聆听乐曲，体验乐曲活泼、有趣、欢乐的情绪。复听乐曲时，同学们可以关注音乐表现形式的变化，感受音乐活动带来的欢乐与自豪。同学们也可以为歌曲创编新的歌词，比如可以把我们经常在课堂上运用的打击乐器填

到歌词里。让每一个人都能勇敢地创编、自信地演奏、大胆地表演。《鸭子拌嘴》由故事导入。初听乐曲，想象音乐描绘的拌嘴内容和情形。听后，同学们可以分小组讨论，怎样用打击乐配合表现不同情景，尝试用拟声或动作模仿鸭子拌嘴。返回主页关闭总唱动听《箫》箫这种乐器同学

们很少见到，可通过图片结合音响去了解它。如果能有实物更好，同学们不光可以看见、听到，更能触摸到甚至亲自吹一吹。通过看、听、触摸、吹奏来了解这种古老的乐器。它醇厚、优美的音色也会感染大家，从而更容易感受到歌曲的特点，用优美，柔和、连贯的声音表现歌曲。《锣鼓歌》从认

识锣鼓开始，同学们去了解它们的音色特点和演奏方法。发挥想象，用肢体活动来表现敲锣鼓（如两人合作，一个人弯腰撅起屁股当鼓面，另一人用手掌充当鼓槌），结合节奏游戏认识曲调以锣鼓节奏为基础的特点，基本掌握十六分音符和附点八分音符。返回主页关闭听总动唱奏情景表

演：鸭子拌嘴同学们可以一起讨论情景表演的故事情节、场景布置、角色设计、对话对唱、乐器伴奏等问题。一部分同学扮演小鸭子，另一部分同学演奏打击乐器（结合故事情节进行简单的节奏设计）。为了使表演更加完美，还可以和老师共同设计、制作道具和头饰，并认真排练。成长的足迹

活动一：同学们可以选择自己喜欢的打击乐器，结合书上的节奏进行练习，以巩固四分音符和八分音符的节奏。再自己设置简单的情景，如鸭子争小虫、小鸭摇摇摆摆走路、小鸭争吵等，根据不用的情境设计节奏，再选择合适的打击乐器。可分组进行表演。活动二：在击鼓传花的游戏中听辨音乐，让听辨的活动更加生动有趣。返回

主页关闭听总唱动奏用锣鼓为《锣鼓歌》伴奏在能熟练地演唱歌曲后，可以两人一组，一个人设计鼓的节奏，一个人设计锣的节奏，两两合作演奏。也可以把设计的锣、鼓节奏写成节奏谱，全班学生分成两组，分别代表鼓与锣，由参与编创的同学充当小小指挥家，看着小指挥的指示，

进行模拟“演奏”。返回主页关闭听总唱奏动打击乐器指靠敲打而使其发声的一类乐器。打击乐器中有些是有固定音高的，如云锣、编钟等；还有很多无固定音高的打击乐器，如拍板、梆子鼓、板鼓等。京剧打击乐器以鼓板（檀板与单皮鼓）、大锣、铙钹、小锣

“四大件”为主。返回主页关闭21返回主页关闭12返回主页关闭返回主页关闭打击乐合奏《老虎磨牙》推陈出新的打击乐器“缶”鼓舞飞扬——锣鼓合奏返回主页关闭返回目录返回主页关闭返回目录返回主页关闭一首气势恢弘的“击缶而

歌”奏响了北京奥运会开幕式的序曲。缶，原是盛酒的瓦（陶）器，秦人曾作为乐器，敲击成曲。奥运会开幕式上出现的缶造型，来源于曾侯乙墓铜鉴缶，是古代一种放食物饮料的冷藏设备。返回目录返回主页关闭返回目录返回主

页关闭与同伴合作，试着用打击乐器表现《鸭子拌嘴》。返回主页关闭12返回主页关闭21返回主页关闭21听一听哪件乐器在演奏？你来试着奏一奏。