【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）二上《唱：火车开啦 白云》教学设计3.doc，共(3)页，34.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-205607.html

以下为本文档部分文字说明：

教学内容歌唱课《火车开啦》教学课时1课时教学时间第7周教学目标1.学会用欢快活泼的情绪轻巧的声音清晰准确的演唱歌曲2.通过歌曲的游戏，模仿火车声音，学生养成听音乐做动作3.对比学习二分音符，四分音符与八分音符时值教学

重、难点重点：按歌曲强弱规律律动表演难点：尝试用火车拟声词与歌曲进行分声部歌表演教学准备多媒体钢琴学与教的主要过程教学调整或生成记录一．律动进教室师：小朋友们，老师今天来做火车司机，开着幸福列车把每位小朋友送到自己的座位上，到了你的座位上就做好，没到站的同学跟上老师。二．创设

情境，激发兴趣师：同学们，今天有个小伙伴来到我们的课堂上，我们来看它是谁？师：它是谁啊？生：托马斯师：那托马斯是一辆什么？生：小火车师：像托马斯那样的蒸汽机车现在同学们已经几乎见不到了，但是今天老师为大家带来一辆蒸汽机车，同学们来看看，它发出什么声音来告

诉人们他要开动了？生：老师给大家统一一下（WU-WU-）师：刚刚火车说有问题要问大家，它说“你们知道我的轮子会发出什么声音吗？”同学们看，火车有大轮也有小轮，那大轮是什么声音？师：同学们真聪明，那火车要开动了kua

ngqikuangqi师：那小轮呢？师：同学们，小火车各个配件都已安装完毕，现在让我们一起开动起来吧①师：我们请同学们分三组扮演火车头、大轮、和小轮，老师站在哪组前，哪组同学发出声音②师：同学们现在老师要加深难度了我们第一组的同学先鸣响汽笛，老师与你们一起，但

是注意无论老师做什么你们都不要停③师：同学们，小火车各个配件都已安装完毕，考验大家的时候到了，这次让我们尝试一起发声，让我们一起开动起来吧师：同学们真了不起，配合的这么好，现在就让我们乘上列车去往第一站，列车长给我们送来了一首幸福火车之歌，请同学们仔细听，找一下有没有刚

才学习过的声音。（播放《幸福快车》，学生站定后律动）(播放视频2）（学生模唱练声曲）（先熟练再加动作）（同样方式讲解）（①配乐依次发声练习②同学们现在老师要加深难度了我们第一组的同学先鸣响汽笛，老师与你们一起，但是注意无论老师做什么你们都不要停（依次叠加）用肢体带动，不要用打拍子③

同时发声师：同学们真了不起，配合的这么好，现在就让我们乘上列车去往第一站，列车长给我们送来了一首幸福火车之歌，请同学们仔细听，找一下有没有刚才学习过的声音。生：kacakaca师：是大轮还是小轮？生：小轮

师：小朋友们再听一遍，看老师在这几句都做了什么动作，哪几句动作一样？师：火车鸣响汽笛吐出这三句字母谱，让我们一起来认一下。师：同学们唱的真好，老师请一位勇敢的小朋友来读一下歌词，注意歌词中有几处陷阱，

我看有没有细心的勇士跳过陷阱？生：师：请同学们做老师的小复读机，一起读一下歌词吧生：师：老师请同学们和老师来玩一个接龙的游戏，老师唱第三句，小朋友们唱练习的三句。师：火车开往第二站，列车长说请了贵宾来列车上，它是谁啊？生：喜洋洋师：喜洋洋说你们可以完整唱一遍吗？师：喜

洋洋说你们可以加上动作唱吗？师：同学们，喜洋洋说大家唱的非常好听，现在老师请几位同学边做动作边发出练习过的火车的声音师：同学们的表现真是太棒了，看喜洋洋给我们打了多少分？生：100分师：小朋友们，早在1896年，奥地利作曲家爱德华施特劳斯，就创作了一首关于火车的乐曲。让我们一起来

欣赏一下吧师：生活是美好的，快乐的，让我们开着幸福列车，结束今天的音乐课吧。（学生找出来比较困难，教师用两种方法引导）（歌曲旋律可以用上下不同的动作幅度表现）（配乐读歌词）（师生配合唱）教学反思著名音乐家卡巴列夫斯基说过：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件，培养和激发学生

学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。”的确，兴趣是最好的老师，只有当学生产生了浓厚的兴趣时，才愿意主动地去学习和了解，进而深入地探究它，当兴趣转化为学习动机时，我们才能引导学生轻松地走进音乐的殿堂，去感受美妙的音乐。在歌曲《火车开啦》这一个

课教学中，我从设置坐火车去旅游这个情境入手，模仿火车的声音，学做开小火车的动作，角色扮演小司机，小乘客等，让学生在情境中玩、在情境中学，使学生在不知不觉中学会歌曲。对于学生来说，兴趣是最好的老师。将教学内容趣味化，利用孩子喜爱游戏的特点，充分发挥他们的自主

性、能动性，使学生在玩中乐，在乐中学，轻松愉快地掌握了知识。这样让孩子在实践中探索生活环境的人事景物。在本次教学中，体现了学生的自主性、能动性等特征，使之在探究的乐趣中激起孩子学习的兴趣。改变原有音乐课单一、枯燥、知识面窄，甚至被视为“唱歌课”的现象，以崭新的互动课堂面对学生，培养学生

团结合作意识为主，充分调动学生的学习兴趣。进行动感的节奏练习、音乐游戏，用声音、语言、身体动作充分展示自己的个性。特别在学唱歌，自信的表演唱中找到音乐的魅力，情感的寄托，从而提高音乐的综合素质，培养良好的合作意识和团队精神，得到全身心的发展。

这一节课中，我最大的失误就是没有及时的抓住孩子的反应，课堂纪律也要加强训练，课堂语言表达还是不够精炼，要求不明确。同时，我对教材的挖掘也不够深，错过了让学生了解自己的家乡的最好时机。在今后的教学中，我将继续根据新课程标准，节节课与孩子一同成

长、一同感悟、一同探索出适合于孩子们获取音乐知识的途径与方法，取长补短，让孩子们成为课程改革的收益者，为他们终身热爱音乐、热爱艺术、热爱学习、热爱生活打下良好的基础。备注每节课至少安排一次学生自主学习的环节，请在此环节的左侧用“☆”标注。

教学调整内容在右侧栏内用红色字体凸显，并用①、②、③……这样的序号自然排列。教学反思要求一个月按照一个主题（新三基）展开，形成序列化研究。