【文档说明】音乐【苏少版】一年级下册《唱：小鼓响咚咚 大鼓和小鼓》说课稿3.docx，共(4)页，24.506 KB，由小喜鸽上传

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《小鼓响咚咚》说课稿大家好，今天我说课的内容是义务教育教科书一年级下册第三单元的《小鼓响咚咚》，下面我就从教材、学情、教法与学法、教学过程，以及教学板书等几个方面进行说课。一、说教材1、教材简析歌曲《小鼓响咚咚》是义务教育教科书一年级下册第三单元的第一

首学唱歌曲，该歌曲由四乐句构成的一段体童谣风格的儿童歌曲，五声c宫调式，3/4拍。歌曲的节奏舒展，曲调流畅，音乐形象生动，富于儿童气息。歌词以第一人称和拟人的手法生动地描绘了主人公关心爱护妹妹的好品德。2、教学目标：（1）通过介绍鼓的家族，能了解并感受鼓的不同的音色。（2）通过学唱歌曲，

能感受歌曲不同的情绪和力度变化。3、教学重难点：（1）有感情的完整的唱准歌曲。（2）让学生掌握歌曲的强弱变化。二、说学情一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学

期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个

班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。三、说教法与学法①情境法：本课让学生自己感

受声音强弱的不一样，自己找到用身体敲打强弱的方法，充分调动了学生学习的积极性，又树立了敢于探索的勇气和信心，使学生能轻松的学到知识，达到教学目的。②激励评价法：在学习过程中，及时给予学生适时的表扬，这样能架起师生情感交流的桥梁，使学生在学习过程中不断体

验到愉悦感、成功感。③说学法：学生将采用聆听法、模唱法、体验与感受法学习歌曲。四、教学流程（一）玩一玩1、猜一猜：小朋友们看！老师给大家带来了一位新朋友：小鼓。2、看一看：师介绍小鼓：小鼓是由鼓面和鼓身两部分组成

，当我们敲击或拍打鼓面的时候就会发出咚咚咚好听的声音！3、敲一敲：（1）感受鼓的声音：现在我要请一位小朋友来敲一敲小鼓。。。。。（2）师问：除了鼓面还能敲哪？生答并试敲。。。（3）敲出来的声音有什么不同？在我们的音乐中很大声很响亮的声音用f表示，f表示强，在音乐中很轻

很小用P表示，P表示弱。那我们来玩一个游戏吧，在玩游戏之前老师有一个问题，如果请你们用拍打身体的动作来表示声音的强弱，那你觉得拍到哪里的声音强一点，那哪个地方比较弱呢？（生表示拍手拍肩或者拍腿后，师出示强弱符号让

生拍打。）同学们真棒，你们把f和P这两个音乐力度记号掌握了，音乐正是音乐有了这些强弱记号所以才形成了好听的歌曲，今天我们就来学习一首好听的歌曲叫做小鼓响咚咚。4、（首先听老师为这首好听的歌曲伴奏）听老师为一段音乐伴奏（《小鼓响咚咚》伴奏）。5、跟着老师一起伴奏，生用手拍打节奏。（二）念

一念，按歌曲节奏。我的小鼓响咚咚我说话儿它都懂我说小鼓响三声我的小鼓咚咚咚1、师范读歌词，师教读歌词。2、齐读歌词。3、请小朋友读一读。（三）唱一唱1、初听歌曲。2、跟老师学唱歌曲。3、大胆演唱。4、完整演唱6、男女生合作。出示第二段歌词哎哟小鼓这不行娃娃睡

在小床中我说小鼓别响了小鼓说声懂懂懂1、演唱第二段歌词，用什么样的声音唱才合适。2、用轻轻地温柔地声音来唱一唱。3、两段歌词完整演唱（注意区别）。（四）编一编。我的小鸭嘎嘎嘎我说话儿它都懂我说小鸭叫三声我的小鸭嘎嘎嘎：我的（）（）我说话儿它都懂我说（）（）三声我的（）（）1、请小朋友读一读

。2、请小朋友下去和同学交流自己的创编。3、创编大合唱。（五）、看一看，听一听。1、导语：其实啊，小鼓还有很多家庭成员呢！你知道还有哪些鼓吗？教师展示的图片给学生看。2、欣赏鼓乐（六）总结。（七）板书设计小鼓响咚咚fp强弱