【文档说明】音乐【苏少版】一年级下册《唱：爱唱什么歌 萤火虫》教学设计江苏省2.doc，共(3)页，22.980 KB，由小喜鸽上传

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萤火虫教材分析：本单元围绕“夏天的池塘”这一主题展开生动活泼的欣赏、唱歌等音乐活动，小朋友们可以从中感受到夏天池塘的自然气息和美妙意境，激发起对大自然的热爱之情，初步学会从大自然和音乐中发现美、感受美、创造美。在学习中体验二拍子三拍子的不同韵律。教学内容：

唱《萤火虫》听《青蛙合唱队》教学对象：一年级课型：以歌唱为主的综合课教学目标：1.能够有感情地，用自然的声音演唱2.积极参与歌表演，体验与他人合作的快乐3.体验并较好的表现二拍子三拍子的不同韵律教学重点：用自然的声音演唱《萤火虫》体验二拍子三拍子的不同韵律教学难点：1.伴唱及打击乐的加入2.对拍子

的认知教具：钢琴、多媒体、碰铃等教学过程：一、组织教学师生问好二、导入1.复习歌曲《爱唱什么歌》，教师带领学生做律动。（拍手、拍腿）师：小青蛙、小蜜蜂带我们走进了一场夏天的音乐会，伴随着音乐，我们做了一些声势动作，比如：（学生说，教师

总结：拍一次手，拍一次腿，强弱强弱……）这是一首二拍子的歌曲，它的强弱规律是强弱强弱，带给我们欢快活泼的感觉。接下来的这段音乐我们用什么样的声势动作比较合适呢？2.欣赏《萤火虫》的伴奏音乐，教师继续带领学生做律动。（拍手、拍

腿、拍腿……）｀师：同学们，这次我们的声势动作是：拍一次手，然后——（引导学生说出拍两次腿），因为这是一首三拍子的歌曲，它的强弱规律是——（做动作引导孩子自己说出强弱弱）给人一种比较柔和的感觉。（设计意图：通过声势动作体会二拍子三拍子的不同韵律）师：今

天的音乐会来了一位神秘的嘉宾，是谁呢？一起来听一听。三、新授（一）聆听1.初听（师范唱《萤火虫》）师：神秘嘉宾是谁啊？生：萤火虫师：小朋友们的耳朵真灵！今天啊，我们就一起来学习这首三拍子的歌曲《萤火虫》（师拿出碰铃）师：这是什么乐器？它发出了怎样的声音？生：碰铃，叮－－

。2.二听师：同学们听一听老师把它加在哪些地方了？（师唱一遍，演奏的时候凑到歌谱相应处演奏碰铃，直观的引导孩子找到每句的开头）（生会找到是每小节的开头）（师小结：也就是每小节的第一拍，我们说过三拍子第一拍是强还是弱？）生：强！3.三听加上伴奏乐器和人声伴唱师：对了，非常好！你们

能随着音乐跟随老师一起在强拍上加上碰铃的演奏吗？（老师邀请几个同学到前面演奏碰铃，其它同学用嘴巴模仿碰铃的声音——叮－－）（设计意图：为后面碰铃及伴唱的加入作铺垫。）（二）演唱1.接口唱（1）师唱谱生找相同旋律。（2）师生接口唱谱，让孩子唱2、6、10三个小节。（3）师生先接口唱词，

然后完整跟琴演唱并纠错。（设计意图：2、6、10小节的旋律与1、3、9相同，通过接口演唱简单重复的乐谱，让孩子在逐步的积累中练习识谱，同时也利于解决歌唱的音准问题。3.歌曲处理师：有小朋友见过萤火虫吗？萤火虫可不是一直发着光的，它是忽明忽暗的。明的时候我们可以唱的强一些，暗的时候我们就可

以唱的弱一些。通过手势引导孩子前半句强弱处理，后半句通过手势引导孩子上行和下行（上行：萤火虫飞往高处了，下行：又飞到草丛里了）（1）想象萤火虫忽明忽暗的样子，感受强弱，对2、6、10小节做弱处理，并跟琴演唱。（2）师动作引导，生有感情地跟伴奏演唱

。（设计意图：通过萤火虫的特性，体会强弱处理，通过肢体动作引导学生后半句连贯地演唱，同时动作中引导孩子演唱中注意旋律的走向。第一句结尾：5654345－，二三句结尾：5654321－）四、合作表演师：同学们唱的真不错，我们还可以通过什么方式，让歌曲表现的更丰富呢？（舞蹈、加打击乐器）五、拓展

师：接下来的这位嘉宾给我们带来了一段钢琴独奏《青蛙合唱队》，同学们跟着音乐动一动。（初听）有没有感觉到就好像两只青蛙在对唱？声音明亮一点的是小青蛙，声音低沉一些的是大青蛙。同学们再来听一听，感觉一下。（再听）通过

对二拍子三拍子的学习，判断是几拍子。（自由加声势动作感受）（三听）（设计意图：巩固对二拍子三拍子的掌握。）六、总结、下课师：今天的音乐会开的真热闹，小朋友们都能主动、积极的参与。夜深了，萤火虫也提着灯笼越飞越远！歌唱《萤火虫

》结束音乐课。