【文档说明】音乐【苏少版】五年级上册《听：脚铃舞曲 樱花谣》教学设计1.docx，共(2)页，26.097 KB，由小喜鸽上传

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《脚铃舞曲》【教学内容】苏少版五年级上册第五单元欣赏《脚铃舞曲》【教学目标】1.欣赏《脚铃舞曲》，感知其音乐特点，激发学生喜爱世界音乐文化的兴趣和热情。2.熟悉乐曲的主题旋律，初步了解重复的创作手法。3.在听、唱、动等音乐实践活动中，感受乐曲不同乐段情绪、节拍的变化，能听辨

相同旋律中不同乐器的音色。【教学重难点】熟悉主题旋律，探索作品如何将重复的旋律变得丰富多彩。【教学准备】钢琴、脚铃、手串铃、多媒体等。【教学过程】一、欣赏音乐主题a1.随音乐律动，感受乐曲中脚铃声在一三拍的特点。2.再听主题a，画旋律

线，感知情绪。3.唱谱，发现旋律特点。【设计意图】在优美舒展的音乐声中律动，初步感知乐曲主题的情绪，在活动中感知三拍子的韵律，听辨出一三拍的铃声特点。二、欣赏A乐段1.揭示课题T：刚刚这段旋律来自于孟加拉的民间音乐《脚铃舞曲》。2.主题a出现几次3.听辨相同

旋律中主奏乐器的变化T:相同的旋律，作曲家重复了多遍，听起来却是如此的丰富多彩，让我们来仔细地听一听。⑴听第一遍旋律主要由什么乐器演奏。⑵听第二遍，模拟演奏。⑶听第三遍，吟唱二胡旋律。4.完整表现A乐段T:通过刚才仔细的聆听，我们发现作曲家用不同的方法，把这段简单的旋律，变得

如此的丰富。我们把它连起来听一听。【设计意图】音乐是聆听的艺术。听辨乐器音色、模拟演奏、相互吟唱以及跟着音乐画图谱，视听结合，音乐变得鲜活而具体，学生倾听变得更有效，感知了乐曲中相同旋律的不同表现方式。三、欣赏B段音乐1.与A对比，听情绪节拍的变化。2.听典型节奏和力度的

变化，尝试用鼓声模拟。3.脚铃动作表现。4.完整听B段。【设计意图】通过对比聆听，引导学生发现节奏、情绪、力度等音乐要素的变化，学生在敲鼓、加入脚铃动作等活动中进一步感知音乐作品。四、完整欣赏，梳理结构

我们已经听了乐曲的两段旋律，第一段是优美舒展的三拍子，第二段是欢快热烈的二拍子。如果我们把三拍子的这一段音乐叫做A乐段，那么这里我们可以称作为B乐段。我们完整的欣赏一下乐曲，当我们听到A段音乐和B段的时候，我们要记得分别用不同的方式来表现他们

。五、总结延伸结语：同学们，今天我们一起学习了一首由中国作曲家编曲的孟加拉民间音乐《脚铃舞曲》。由于时间关系，我们今天重点欣赏了它的音乐部分，初步感受了脚铃舞。原汁原味的脚铃舞究竟是什么样的呢？课后我们可以搜一搜看一看。