【文档说明】音乐【苏少版】五年级上册《唱：故乡恋情 哈啰！哈啰！》教学设计6.doc，共(3)页，66.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《哈啰！哈啰》教学设计教学目标：1、通过欣赏视频，感受别样的马来西亚风情，体会马来西亚人的热情好客。2、学唱歌曲《哈啰！哈啰》，能够用欢快活泼的情绪，用轻快跳跃和舒展连贯的声音演唱歌曲。3、尝试在歌曲色块处加入和声伴唱

，并且用打击乐器伴奏。教学重难点：1、能够用轻快跳跃和连贯舒展的声音演唱歌曲《哈啰！哈啰》《哈啰！哈啰》教学设计《哈啰！哈啰》教学设计。2、唱准歌曲中的休止与弱起，唱好加入的和声伴唱。教具准备：多媒体课件、钢琴教学过程：让我们一起用音乐的方式打个招呼吧

！一、学唱第一段1、听音乐《哈啰哈啰》进教室，随老师在休止符处晃沙球0xxxx0。2、很高兴，胡老师能和大家共度过今天的音乐时光，很想认识一下同学们。（教师分别用韩语、西班牙语、德语和同学打招呼。）3、你们真厉害，一会儿就学会三种语

言了，什么意思呢？虽然这些语言来自不同的国家，但他们却表达了同一个意思——你好！再换一种语言怎么说？4、听老师怎么念：A2/4oxxx｜xo｜哈啰哈啰我的朋友(tititita)讲解2/4拍含义、强弱，弱起B听老师怎么唱

：2/4o353｜5o｜哈啰哈啰2/4o353｜1o｜哈啰哈啰有什么区别？将1、2连起来唱2/4o353｜1o｜我的朋友找和上两个的异同，将1、3联唱2/4o242｜7（低音）o｜我的朋友5、你们热情的招呼我收到了，再来一次，听我怎么回应的

。师休止符处拍手做回声6、听《哈啰哈啰》第一段伴奏，师生空击掌。7、选择：旋律是慢速还是稍快？情绪是欢快活泼，还是优美抒情的？8、你有什么发现吗？歌曲中有没有熟悉的身影？师生接龙唱9、简称马来西亚10、分析：共四个乐句，多处弱起。1

1、出示曲名：《哈啰哈啰》。12、跟老师学一学（第一段）师分句教唱：挽着、换气记号、分析对比连贯及跳跃演唱13、有没有找到旋律相同的地方？（1、3乐句前半段相同）14、分析演唱顺序，讲解：反复跳跃记号二、学唱第二段1、看来两段歌词，仅仅是结尾不同而已。（

出示两段结尾，师清唱）上行还是下行？声音该变强还是变弱？齐唱二房子呢？（2变高、变强）请大家跟着老师的琴声把第二段结尾默唱一次，边唱边数，最后一个长音有几拍？现在请你跟着琴声把这句话试试。要拖足5拍哦。有的同学肯定

感觉到气不够用了，你有什么好的建议吗？（出示换气记号，师伴奏《哈啰哈啰》第二段结尾，生齐唱）2、练习渐强、渐弱3、听老师完整地演唱一次，请你们跟着默唱。（师边唱边在“哈啰哈啰”、“我的朋友”后拍手伴奏）4、想象一下，充足的阳光，美丽的沙滩，到处都是自由歌唱的人

们，给人怎样的感受？让我们用歌声来表达吧！（或者：想象一下，久别重逢的好朋友来你家做客了，心情怎样？请跟着音乐、加上拍手伴奏，用歌声和我分享你的快乐吧！）（请你们像老师这样边唱边拍手伴奏？）三、拓展：1、

马来西亚人不仅能歌，而且善舞，让我们领略一段欢快的马来西亚传统舞蹈《迪卡巴拉特》。2、同学们，就要和美丽的马来西亚说再见了，像歌中唱的那样：请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下。让我们留下微笑，在马来西亚热情的歌声中结束今天的音乐时光！