【文档说明】音乐【苏少版】三年级下册《听：雨天等妈妈 吉祥三宝》教学设计1.docx，共(3)页，20.119 KB，由小喜鸽上传

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《吉祥三宝》教案教学目标：1、聆听《吉祥三宝》，并了解蒙古族的风土人情，领悟歌曲内涵，珍惜自己所拥有的幸福生活。2、能听辨童声、女声、男声三种人声，能用肢体动作表现不同人声。3、能准确划分《吉祥三宝》歌曲结构，并选择自己喜欢的方式进行表演。

教学重点：1、2、3、教学难点：2、3教学准备：教材、多媒体、打击乐课件：蒙古风情的背景图，如：草原、牛羊成群、蒙古包以及服饰、马头琴等。与歌词匹配的背景图，即太阳、月亮、星星拟人化的全家福照片；花儿、叶子和果实拟人化全家福照片；蒙古族爸爸、妈妈、和孩子的全家福照片。教学过程

：1、组织教学1、师生问好师：孩子们，我们一起随着音乐动起来吧。2、律动《我爱我的家》二、导入师：孩子们真投入!请坐！我们都爱自己的家，谁愿意介绍自己的家庭成员呢？（生介绍家庭成员2个）师总结：孩子们都有一个快乐、幸福的家！导入语：今天老师给你们介绍一位

小伙伴，她可幸福了，他爸爸创作了一首歌曲作为生日礼物送给她，我们来听听。请孩子们思考，这首歌曲带给你们什么样的感受？三、新课教学（一）完整初听歌曲《吉祥三宝》1、初听《吉祥三宝》（只播放音乐《吉祥三宝》

）（活动：生思考并发言，师评价）2、师：孩子们有这么多的感受！真了不起！我们中国是一个多民族国家，有谁知道这首歌是哪个民族的吗？（生回答师板书课题----吉祥三宝）师：孩子们知道的可真多！蒙古族生活在内蒙古大草

原上，我们一起去看看吧。3、简单介绍蒙古族的风土人情。（展示课件）师：在一望无际的大草原上，成群的羊儿正悠闲的吃着青草，蒙古包和蓝天上的白云相互呼应，成为了草原上特有的风景线！蒙古族人又被称为“马背上的民族”，在每年的那达慕盛会上，他们都要比赛骑马、

摔跤、射箭，还会身穿节日的盛装，在马头琴的伴奏下唱歌、跳舞，欢聚一堂。生活得多幸福啊！师：我们领略了大草原美丽的风光，了解了蒙古族风俗习惯，现在我们用心来感受这首歌曲吧！请边听边思考，这首歌曲的第一段是孩子问爸爸，孩子问了什么？爸爸是怎样回答的？（一

）分部分欣赏（出示曲谱）1、聆听第一段（读第一段歌词），师读爸爸：用低沉的音色，师读孩子。师小结：爸爸告诉孩子：天上的太阳、月亮、星星彼此为对方让位，原来他们这三个宝贝是吉祥的一家，吉祥的一家需要彼此理解，彼此支持。（课件依次展示出：第一次：太阳星星月亮）2、聆听第二段（读第二段

歌词）男生问，女生答。妈妈告诉孩子什么呢？师小结：植物的叶子为了托起花儿奉献了自己宝贵的青春，花儿为了结果实奉献了自己美丽的容颜，果实为了发芽奉献了自己全部的能量，原来他们这三个宝贝是吉祥的一家，吉祥的一家是在对方需要的情况下，毫无怨言地为对方做出牺牲。（课件展示出：花儿、果实、叶子）3、聆

听第三段第三段还是孩子问，回答的是谁（爸爸妈妈一起）。分角色朗读，其他学生在心里读并想一想，我们三个为什么也是吉祥三宝？（因为我们家人也像天生三宝和植物三宝一样关爱着彼此，达到和谐）。（课件展示出：妈妈爸爸宝贝）4、再次聆听

音乐并用自己的动作表现（放剪辑的音乐）师：我们用动作来表现这三段音乐吧，哪个孩子来试一试呢？（抽2-3个生表现）2、人声分类A、了解人声分类知识师：请孩子们再仔细听听，歌曲里有几个人的声音呢？（生回答爸爸妈妈宝贝）师：你觉得爸爸的声音有什么特点呢？那妈妈呢？那孩子的声音呢

？师出示课件（女声，男声、童声）总结：1.孩子的声音叫童声，听起来明亮清脆，我们小朋友的声音都是童声。2.哈哈哈声音叫女声，听起来柔和清丽，3.爸爸的声音叫男声比较深沉浑厚，B、唱歌表现人声师：我们一起来模仿男声和女声。（先师指歌词一起

读）a、男声师：请孩子们模仿第一段爸爸的声音？注意要加上动作哦。（师：你们模仿的真像。这就是男声的特点。生模仿并加音乐）（如果模仿的不像，可以请生示范，再来模仿一次。b、女声师：下面我们一起来模仿第二段哈哈哈声音

呢？（同上并加音乐唱）c、童声下面老师来模仿妈妈爸爸，你们用自己的童声，来唱一唱吧。d、解决难点歌曲中的二个声部。师总结：孩子们模仿得真像。2、听赏第二部分（1）初听，了解马头琴A、师：请看这个乐器叫什么呢？（

生：马头琴）这是蒙古族的民族乐器马头琴，第二部分音乐就由马头琴伴奏的。哪个孩子能模仿一下马头琴演奏呢？B、请生模仿马头琴演奏姿势。（课件马头琴图片）师带生指导模仿演奏姿势（马头琴演奏图片）师：让我们带着马头琴的琴声去感受蒙古族大草原的美吧！D、听音乐模仿演奏。（2）复听，用舞蹈动作表现音乐

师：孩子们演奏得真好！请跟着老师一起来感受蒙古舞蹈的优美吧。生起立跟师做动作（3）打击乐器伴奏（串铃、木鱼、碰钟、响板）师：这么舒展的音乐，用什么乐器伴奏会更动听呢？（师出示几种打击乐器）A、师引导生选择打击乐器，生说出理由并请生演示伴

奏方法。师总结：抒情的第二部分节奏舒展，选择长音的乐器，串铃这种乐器可以奏短音和长音）（从情绪和音乐节奏上分析，伴奏节奏不能太密集）B、师：请孩子们拿出身边的乐器为这段优美的音乐伴奏吧。师总结并过渡语：孩子们的节奏

感真好！我们已经感受了歌曲两个部分的不同，现在请孩子们用自己喜欢的动作来表现这首歌曲吧。（三）完整聆听歌曲，生用动作表现。（全体起立）四、拓展（一）选择自己喜欢的方式表现音乐1．小组讨论表现歌曲的方法A、师：今天我们学习了这首动听的歌曲，你想用什么方式表现呢？抽生回答并说出表演的方法。（怎么

分的角色？谁唱爸爸，妈妈，孩子；打击乐怎么伴奏？第一部分用什么乐器，第二部分用什么乐器？谁还想到了不同的方式呢？比如怎么歌词创编？可以和学习生活相关的）C、师：除了刚才你们说的分角色演唱、舞蹈动作、乐器伴奏，我们还可以创编歌词哦！歌词创编可以和学习生活相关的

，请孩子们选择最喜欢的方式，现在开始讨论。（二）四人小组讨论并练习。生讨论，师巡视指导。（三）小组展示，师生共评。1、创编歌词表演。2、打击乐和舞蹈。创编好的组(角色表演，打击乐、创编歌词）组合一起表

演。生评价优点和需要改进的地方。（4）集体展示师：请每个组用小组练习好的表演方式一起赞美我们幸福快乐的家吧五、总结：师：从刚才的表演中，老师感受到了孩子们的快乐，幸福，我们是吉祥的一家，我们都要相亲相爱，让幸福永驻我们温暖的家，伴随

我们快乐长大。