【文档说明】音乐【苏少版】三年级上册《唱：木瓜恰恰恰 阿西里西》教学设计7.doc，共(3)页，53.500 KB，由小喜鸽上传

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三年级第二单元第一课时《木瓜恰恰恰》教学目标：1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。2、简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。教学重点及难点：重点：用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。难点：正确地演唱《

木瓜恰恰恰》的弱起小节及附点节奏。教学准备：钢琴、多媒体、打击乐器教学过程：一、导入：师：同学们，前几天张老师收到了一封印度尼西亚的小朋友的来信，他邀请我们一起去印度尼西亚做客，你们愿意吗？师：那我们就出发吧多媒体播放印尼亚风景（背景音乐《梭

罗河》）师：印度尼西亚位于东南亚，属于热带国家，是世界上最大的群岛国家，有一万七千多小岛组成，所以我们又称印度尼西亚为“千岛之国”，印度尼西亚的火山也非常活跃，又被称为“火山之国”。印度尼西亚还是一个水果王国

，水果种类繁多，而且印度尼西亚的人民也非常的好客，非常的热情。听，他们正唱着好听的歌曲向我们走来。多媒体播放《木瓜恰恰恰》及歌谱师：大家觉得歌曲好听吗？这是一首欢快、活泼的印度尼西亚歌曲，名字叫做《木瓜恰恰恰》，刚刚大家听的很认真，那你们有没有听到歌曲中有一句歌词在反复出现，是什么呢

？（恰恰恰）师：大家都找的很准，说到“恰恰”这个词语，你会想到什么啊？（恰恰舞）师：有同学回答的很好，说道“恰恰”很自然的就会想到一种很漂亮的舞蹈那就是“恰恰舞”师：恰恰舞是拉丁舞中的一种，源于古巴，节奏欢快利落，是一种很有热情的舞蹈，恰恰舞的基本舞步节奏是慢慢快快慢，我们就来学一下恰恰舞中最

基本的恰恰舞步吧。师生学恰恰舞步师：大家学的很快呢，接下来让我们一起听着歌曲跳起来吧。跟随歌曲，在“恰恰恰”处跳恰恰舞二、学歌：师：大家跳的真好，恰恰舞的加入使的这首《木瓜恰恰恰》更有热情，更加欢快了，那么好听的歌曲，就让我们

来一起学习吧。师：印尼是一个盛产各种热带水果的国家，你们刚刚听了歌曲，是不是注意歌曲里唱了哪些水果啊，没注意也没关系，我们再来听一遍，听完了，大家一起来说说看，歌曲里出现了哪些水果。（木瓜、芒果、香蕉、番石榴；菠萝、榴莲、都古、和橘子）师：请大家跟着老师，用读节奏的形式把这些

水果念出来。多媒体出示节奏型师：很好，下面我们一起来看一下这首歌曲的歌谱，大家看一下，请大家找出和我们刚刚读的节奏相同的乐句。（全曲四个乐句都一样）师：大家找的非常准，接下来就让我们一起按节奏，把歌词读一遍吧。师：读的很好，跟琴伴奏，用“lu”哼唱歌曲。师：唱的真棒，下面我们就把歌词填入到歌曲中

，慢慢的一句一句唱。师：同学们学的很快，印尼人民在这个丰收年里看到自己种下的水果又大又甜，你们觉得他们的心情应该是什么样的啊？（高兴、喜悦、自豪）那刚刚我们这样慢慢的唱你们觉得有没有把他们那种心情变现出来呢？我们应该用什么情

绪来演唱呢？（热情、欢快）下面就让我们一起用欢快、热情的情绪来演唱歌曲，注意这首歌曲是一首弱起歌曲，在歌曲的第四拍开始唱。师：真棒，前面我们说过，这首歌曲加入了恰恰舞的因素，使得歌曲变得更有热情，而且

我们刚刚还学跳了恰恰舞的简单动作，接下来老师要求大家起立演唱，并在“恰恰恰”的地方跳恰恰。三、欣赏师：大家唱的很好，跳的也很好，接下来老师为了奖励大家，请大家一起来欣赏两首歌曲，一边欣赏一边思考一个问题，这两首歌曲和我们今天学习的《木瓜恰恰恰》有什么相同的地方。（老师提醒请大家

从歌曲的情绪和歌曲的内容上去找）多媒体播放《卖汤圆》《卖报歌》相同的地方：都是卖东西的歌曲师：对了，这三首歌曲的情绪都比较活泼、欢快，都是卖东西的人在介绍自己所卖的东西来吸引大家去购买，你是从哪里发现他所卖的东西的优点和价格的？（

歌词里）师：对了，这种形式的歌曲被我们称为“叫卖歌”师：“叫卖歌”是在叫卖调上发展而来的，是民间民俗歌曲的一种，是人们进行商业活动的一种形式。师：当然，这些卖家在唱着这些叫卖歌的时候心情一定是非常急切的，想要更多的人去买他的东西。了解了歌曲的情绪和唱歌的人的情绪后，这

次我们变身为卖家，一起来怀着那种急切的心情把《木瓜恰恰恰》有感情的演唱一遍，在“恰恰恰”的地方加上手里的打击乐器。四、总结下课今天这堂课内容非常的多，我们一起欣赏了印度尼西亚的美丽风光，学习了“恰恰恰”

的热情舞姿，还学习了叫卖歌这种特殊的歌曲体裁，很好的学唱了《木瓜恰恰恰》这首歌曲。老师希望大家下了课以后能收集一下我们宜兴的叫卖歌，下节课我们一起来唱一唱、演一演，这节课就到这里，下课。