【文档说明】音乐【苏少版】六年级下册《唱：苏木地伟 什么结籽高又高》教学设计2.doc，共(2)页，19.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-204484.html

以下为本文档部分文字说明：

1苏木地伟江阴市桐岐中心小学冯凰教学内容：江苏少年儿童出版社义务教育教科书六年级上册第四单元《苏木地伟》【教材分析】《苏木地伟》是凉山彝族的祝酒歌，汉意为“远方的客人”。这首歌是当地一首耳熟能详的歌曲，来了客人无论男女老少，都会为你唱这首《苏

木地伟》。该曲歌词简练、质朴，没有华丽的修辞，却充分表现了彝族人民粗犷、豪放、热情的个性，是一首地地道道的原生态歌曲。【教学目标】1．能用悠扬的歌声表现彝族民间酒歌的风味。2．感受少数民族的音乐风格，

了解彝族风土人情，能加入适当的衬词丰富歌曲。3．了解彝族民歌的特点，感受“火把节”。【教学重点】能用正确的声音演唱这首歌曲，感受彝族酒歌的特点【教学难点】用不同的形式丰富歌曲【教学过程】一、导入1、彝语问好【设计意图】用彝语欢迎学生引起了学生想学彝语的愿望和冲动。师：在四川大凉山地

区，生活着一个能歌善舞、热情好客的少数民族——彝族。每当远方的客人来到他们山寨，他们就会端起自制的美酒佳酿，唱起一首好听的歌——2、师范唱《苏木地伟》第一段二、歌曲学唱2（一）学唱第一段歌词1、师带生朗读第一段歌词2、听范唱，再次感受歌曲形象，熟记彝语3、师带生逐句学唱4、师让生找

出难点，唱谱解决5、师生接龙演唱6、完整跟琴学唱【设计意图】尊重学生的本能的需求，学生最初希望的是马上开口来试一试这个彝语，而不是来歌谱。同时口口相传也是民歌流传最原始的一种方式，那么还原这种方式，可以让学生仿佛置身与其间，体验于其中。而利用彝语的演唱咬字与吐字是一个大难题，口口相传也可以正好可以

让老师清晰地进行指导。（二）学唱第二段歌词师：同学们，我们用彝语演唱的这一段歌词是什么意思呢？师读彝语，生读翻译后的汉语（第二段歌词）1、跟钢琴自学第二段歌词2、找出难点逐句解决3、在第二段歌词每句末尾加入祝酒词4、完整表现歌曲三、表

现歌曲1、了解祝酒歌的特点，彝族风土人情2、欣赏“火把节”舞蹈，感受音乐形象。3、加入“酒杯”，火把节舞蹈，领唱+齐唱的方式完整表现歌曲。【设计意图】老师用了敬酒的肢体语言干杯，声响等策略，解决歌曲中的小难点，烘托了歌曲的气氛，

有效地调动学生的情绪。特别是纸杯的运用，设计成敬酒时的一个酒杯，为歌曲伴奏气氛热烈。四、拓展欣赏彝族新民歌，感受彝族人民对党的热爱，引出学生也要好好学习，报效祖国。