【文档说明】音乐【苏少版】六年级上册《唱：五指山歌 牛角出来尖对尖》教学设计1.doc，共(3)页，28.500 KB，由小喜鸽上传

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情迷五指山教材来源苏教版六年级上册教学目标：1.能随旋律起伏有感情地演唱歌曲《五指山歌》，唱准大跳音程和装饰音记号。2.欣赏《军民团结一家亲》等乐曲，了解民歌在创作作品中的作用，培养学生热爱民族民间音乐的感情。3.对比音乐要素变化带来的情绪差别，乐于参与音乐活动

，并能将其恰当表达出来。重点、难点：有感情地唱准歌曲教学过程：一、设疑导入，激发兴趣听辨山歌，小调，号子分别播放三首歌曲，让学生连一连。刚才我们听到的歌曲就是一首黎族山歌，歌名就叫《五指山歌》，今天我们就一起来学一学这首歌曲。二、初学歌曲，走近海南民歌（一）了解啰呢调这首《五指山歌》

是啰呢调的一种“啰呢调”。“啰呢调”是黎族民歌形式中最为流行的调腔。它因歌曲开头时常用“啰呢”之类的衬词而得名。这种调腔的节奏从容、旋律流畅、抒情性很强。音乐在劳动产生。（二）初听歌曲。提问：1.边听边划拍，说说

这首歌曲的特点（抓住音乐的要素，例如速度，节奏等方面说）。2.有几个乐句，每个乐句在音域上有什么特点（五指山的时候音域较高，向“上”唱；万泉河的时候音域低，向“下”唱，）。3.注意装饰音记号的唱法。延长音

长了几拍？示范前倚音唱法（唱谱时可以只唱音高，不唱音名）。（三）学唱歌曲。我们一起来唱唱歌谱：1.唱谱，注意前倚音的唱法。2.唱词，学唱第一段，生自学第二段，第三段歌词。3.理解歌词的含义。一问一答的形式三、处理歌曲，理解歌曲想要表达的含义歌词采用比兴的手法和问答的方式显得生动而富于哲理，其中衬

词的妙用使得歌曲极富民族特色（啰呢调），旋律委婉流畅，曲调灵活动听，歌曲内涵深刻。我们可以根据每段的歌曲含义来处理。第一段抒情，第二段对蒋介石部队的不屑，鄙视。第三段，对红军的赞美。乐句上行，力度渐强，乐句下行，力度渐弱。四、欣赏《军民团结一家亲》，找到其与《五指山歌》的联

系。1.加速《五指山歌》，听听速度加快后，歌曲的情绪有什么变化。2.听赏《军民团结一家亲》，说说这首歌曲和《五指山歌》有什么关系。3.简介《红色娘子军》，欣赏《斗笠舞》，感受舞剧的魅力。五、拓展欣赏，为

民歌点赞。下面我们来听几首器乐作品，找找它们相对的民歌主题你是不是熟悉呢？提醒一下，跟我们一上课的时候听到的歌曲有关哦！播放民乐合奏《茉莉花》；钢琴协奏曲《黄河》。中国的民歌是艺术作品源泉，民族民间音乐不但成为中国音乐作品的创作素材，有的还成为了世界音乐作品的创作素材。“只有民

族的，才是世界的”，希望同学们多多欣赏、了解、热爱我们的民族音乐。今天这节课就上到这里，同学们再见！