【文档说明】音乐【苏少版】二年级上册《听：乒乓变奏曲 溜冰圆舞曲》教学设计1.doc，共(4)页，61.500 KB，由小喜鸽上传

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运动节拍教学内容欣赏《乒乓变奏曲》《溜冰圆舞曲》教学目标1、积极参与音乐活动，能享受音乐带来的快乐。2、通过听、唱、动、奏等音乐活动，引导学生从节拍、节奏、力度、速度等方面感受音乐形象。3、通过合作、表演等活动培养学生的协作意识。教学重点、难点：感受音乐形象。教学用具：多媒体、钢琴教学过程一

、律动导入师：老师给大家带来一段律动，小朋友们认真看，老师的动作模仿了哪些运动？师：跟着老师一起做一做。师：小朋友运动完心情怎样？（很开心）二、欣赏《乒乓变奏曲》1、主题一师：小朋友们，听听这段音乐更适合表现哪个运动？（播放《乒乓变奏曲》片段）生：回答。（各种回答）师：为什

么觉得是乒乓呢？生：声音像清脆的。师：我们做个小小乒乓球选手，来一起动一动。师：我们来模仿模仿乒乓球的声音。先听老师唱一唱。这个旋律几几拍的呢？二四拍的强弱规律是什么（强弱）那我们跟着音乐来动一动，这次我们要用打乒乓球的动作来表现二四拍的强弱。我们用

“哒“来唱一唱，注意唱的时候要有像乒乓球一样有弹性，轻巧的。2、对比欣赏，主题二师：好了，我们的乒乓比赛要开始了，听听这两场比赛是不是一样的激烈？生：不是，第二次更激烈师：为什么呢？生：第二次的快师：那到底是速度变化了，还是节奏呢？师：讲解节奏，读节奏师：对，节奏变的更紧密了。师：

正是因为节奏发生了变化，所以才让我们感觉情绪不同，第二场比赛更激烈。3、完整欣赏师：我们来完整欣赏一首乐曲，听到节奏变紧凑的地方，可以晃晃你们的小手告诉老师这里节奏变紧密。师：像这样改变节奏等使乐曲有变化，更丰富的方式

叫“变奏”，所以这乐曲叫《乒乓变奏曲》。4、认识乐器师：这么灵巧清脆的声音，是什么乐器演奏的？师：这是一首木琴独奏曲，木琴也是一种打击乐器，老师这也带了些打击乐器。5、用打击乐曲伴奏师：我们来分组，这两组双

响筒，这两组响板。我们来合作合作。师：再来看看这一组，我们来读一读。发现有什么不同？（第二个节奏紧密了）我们来试一试。师：这两组节奏你觉得哪一组更适合表现激烈的场景呢？生：第二个师：好，那我们一起来试一试师：

让我们用打击乐器来体验这时而轻松时而激烈的比赛吧。三、欣赏《溜冰圆舞曲》1、听主题片段师：我们再来听一段音乐听听这段音乐与刚才《乒乓变奏曲》有什么不同？播放完整音乐，（随音乐摇摆）（可提醒，他们在速度上，拍子上有什么不同，给你带来的感觉相同吗？）生：速度慢。师：这是几拍子的曲

子呢？再来听一次？生：三四拍师：我们一起为音乐伴奏伴奏师：这个音乐让你觉得适合表现什么运动啊？生：溜冰师：我们再来听一听，选一选你认为适合的线条来画一画？生：画圈的线条师：老师都看出来了，你们都是选的第二个！我们来一起画一画！(边放音乐画)师：嗯，非常的适合。为什么

这么选择呢？生：旋律更优美，流畅。2、学唱主题师：那我们跟着琴用“啦”来哼唱一下这个旋律。（要提醒用轻柔的、优美的、声音演唱，要把溜冰上滑行的感觉唱出来）师：那我们来做个游戏，就是一组一组的加入进来。（声部叠加）师：那这

个游戏在声音上给你什么感觉？生：声音越来越强。师：是的，越来越多人加入进来演唱，也可以使声音越来越强了。3、听赏全曲师：我们来听一听，刚才这个旋律在乐曲中一共出现几次？生：三次师：那这三次力度都一样吗？生：更强师：那为什么会有这样的感受呢？生：因为越来越多的乐器加入进来师：对，这样越来越多的乐

器加入进来可以使声音越来越强。像这样一起演奏不同的声部的形式叫合奏，这也是一首管弦乐。师：那小朋友友们想想，这样力度的变化，给你带来什么感受呢？你的心情怎样呢？我们一起到溜冰现场看一看（播放视频）师：想一想刚才的问题，这三次力度的变化，你的心情怎

样？越来越激动；溜冰运动越溜越起劲，越来越精彩，力度越来越强，使整个乐曲还有气氛都推向了高潮。4、介绍圆舞曲师：溜冰运动员啊，随着音乐翩翩起舞，画出一个个漂亮的圆，我们刚才欣赏曲子就叫《溜冰圆舞曲》。什么

是圆舞曲呢就是一种三拍子的舞曲，“强、弱、弱”有规律反复的节拍，具有旋转的动感师：那跟着老师来学一学5、跟着音乐跳一跳四、小结这节课我们欣赏了两首运动的乐曲。我们知道了不同的节拍、节奏、旋律、音色、力度

等，能给我们不同的感受，表达不同的音乐形象。课后小朋友们可以找一找关于运动的乐曲或者歌曲，与小伙伴们一起分享分享。好了，今天我们的音乐课就要和大家说再见了。