【文档说明】音乐【人音版】五年级上册《演唱 丰收的节日》教学设计2.docx，共(4)页，22.549 KB，由小喜鸽上传

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《丰收的节日》教学设计课型歌唱综合课教学内容人音版五年级上册第3课《丰收的节日》教材分析《丰收的节日》是一首新疆塔塔尔族民歌。歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律，描绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦心情。歌曲前半部分欢快、活泼，后半部分为二声部合唱，歌曲具有

浓郁的新疆歌曲风格。学情分析五年级学生在感受、体验与探索创造的活动能力增强，但二声部合唱能力较弱。聆听、模唱、体态律动相结合的音乐实践活动可以让学生在短时间内高效的完成二声部的演唱，体验合唱的魅力，形成集体合作意识。教学目标1

．情感态度与价值观：在学唱歌曲过程中，学生乐于用载歌载舞的形式体验丰收的喜悦、感受新疆塔塔尔族的音乐风格。2．过程与方法：在聆听、模唱、体态律动相结合的音乐实践活动中，能主动与他人合作完成二声部的演唱，有集体合作意识。3.知识与技能：能积极的用模唱、体态律动的方式解决歌曲的节奏

、音准，用轻松自然地声音演唱歌曲，体验合唱的魅力。教学重点完成歌曲中的二声部合唱部分。教学难点在二声部合唱时能做到节奏准确、音准到位、音色统一。教具钢琴、多媒体、课件、新疆小帽、卡片。教学过程一、完整聆听，揭示课题1

、导言：欢迎同学们来到彭老师的音乐课堂，今天老师带来一首非常好听的歌曲送给你们，请你猜一猜，这是我国哪个地方的民歌？歌曲的情绪是怎样的？（请你们在听音乐的时候拿出双手跟我一起动一动）2、播放音乐，师生体态律

动。3、揭示课题，简介歌曲。4、复听歌曲，思考歌曲有几个部分？每个部分演唱几遍？5、出示歌曲的结构。师：今天这节课我们重点学习歌曲的第二部分。设计意图：用体态律动的方式，感知歌曲的情绪、风格，激发学生的兴趣，为最后的综合表演做铺垫。二、

学习二声部合唱部分（一）学唱低声部1、跟老师学做两组动作2、完整聆听旋律，分析乐句：低声部有几个乐句？有没有相同或相似的乐句？3、用聆听、模唱、师生接龙、体态律动的方式学会低声部（二）学唱高声部1、跟老师做身体律动：

“走走走拍点点点点崩”2、完整聆听旋律，分析乐句3、用聆听、模唱、体态律动的方式学会高声部设计意图：低、高声部用体态律动的方式既辅助解决节奏、音准，又能让学生体验少数民族载歌载舞庆丰收的热闹场面。（三）

二声部合作将学生分成两个声部，玩接龙游戏（低声部先，高声部后）1、动作接龙（低1高1）2、演唱接龙（低1高1）3、动作+演唱接龙（低1高1）4、动作+演唱接龙（低2高1）问：两声部同时演唱时你们有什么感受？出现不和谐的情

况该怎么处理？5、动作+演唱接龙（低2高2）设计意图：在接龙游戏的过程中，体现循序渐进、由易到难的教学认知规律，让学生在玩中完成二声部的合唱，形成集体合作的意识。三、师生合作表演师：今天彭老师要跟你们合作完成这首歌曲，你们演唱第二部分，彭老师演唱

一、三部分，在彭老师演唱的时候，希望你们能用刚上课时老师带你们做的新疆舞蹈动作来为我伴舞。1、播放音乐范唱，师生体态律动2、播放音乐伴奏，师生边唱边舞（轻声唱）3、播放音乐伴奏，师生载歌载舞体验塔塔尔族人民欢庆丰收的喜悦。设计意图：通过师生合作表演的形式，完整的感知了

整首歌曲的风格、体验了少数民族人民欢庆丰收的喜悦、增强了与他人合作的意识。四、小结师：同学们，你们在短短的一节课时间里，就完成了歌曲的二声部合唱部分，还能载歌载舞的表演，非常了不起！下节课我们再来完整学唱整首歌曲，今天的课就

上到这里，同学们再见！