【文档说明】音乐【人音版】五年级上册《演唱 雏鹰之歌》教学设计2.doc，共(5)页，41.500 KB，由小喜鸽上传

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《雏鹰之歌》教学设计教材分析：本节课是人民音乐出版社教材五年级上册第六课《雏鹰之歌》中第一课时，是以歌曲教唱为主的一节课。《雏鹰之歌》是一首比较新的歌，而且好听，很有劲的歌曲。这首歌有两个特点，一、是带有新疆地区的音乐风格。二、是有许多的下

滑音。歌曲的情绪激昂、坚定、自信，呈现了雏鹰不怕风雨、展翅飞翔的情景，激励着少年要做勇敢的雏鹰，不畏风雨，勇往直前。教学目标：1.知识与技能：学习四拍子的节奏特点，能用声势动作表现出这种节奏的强弱规律。学会下滑音的

唱法，体会下滑音在音乐中的表现力;2.过程与方法：以听唱，模仿的形式学习歌曲《雏鹰之歌》，让学生有创造性地参与音乐活动，发展学生音乐听觉和记忆，并能用能够用坚定、自信，精神饱满地演唱歌曲，做到声音和谐，统一。3.情感态度与价值观：学习《雏鹰之歌》这首歌曲

，体会歌曲所隐含的寓意。进一步拓展想象力，提高对音乐的感受力和创造力。在用肢体语言表现歌曲的活动中，体验合作的快乐。教学重点、难点：1、能够“坚定、自信”的情感演唱歌曲并掌握“下滑音”的节奏特点。2、调动

学生参与音乐实践活动的兴趣，为歌曲添加简单的乐器伴奏。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、学什么（创设情境，导入新课）师：老师给同学们猜个谜语，考考你们的小脑袋瓜。大家可要听好了。家住青山顶，身披羽毛衣，常在天上游，嘴

巴像钩子。（打一动物）师：看来同学们真的是很聪明，说的非常正确。出示老鹰图片，问：大家觉得老鹰帅气吗？生：…………师：老师也觉得特别帅，同学们，谁会用手势做出一个飞翔的雄鹰？（激起学生兴趣）生：…………师：真帅，老师想完成一幅贴画可老鹰孤零零的在天空上飞翔，同学们，在湛蓝的天空里，加些什么能

体现出老鹰飞的特别的高呢？（师随着生的回答，将云朵的图片贴在黑板上。）【设计意图：为了激发学生的学习热情，首先以猜谜的形式集中学生的注意力，然后通过图画展示和提问，调动起学生已有的知识经验和学习兴趣，让学生在轻松的气氛中开始学

习。】师（过渡）：现在同学们看，这幅贴画是不是生动多了？如果，能给这幅图配上一段好听的音乐，感觉就又不一样了。接下来，我们就一起来仔细听听看，老师为这幅画精心挑选的配乐吧！聆听歌曲，初步感受①(播放《雏鹰之歌》)在聆听过程中，学生看歌词，引导学生边听边随着音乐摇曳身体，感受歌曲韵律。②师：

我们听的音乐画面是不是呈现在黑板上了？你了解关于鹰的生活习性吗？③师：老鹰把家筑在悬崖边，他们不是生来就会飞的，为了让他们学习飞行，鹰妈妈会把他们从高高的悬崖上摔下去，经过一次又一次这样的残酷训练，那些胆小的雏鹰最后会被摔死，只有那些勇敢的雏鹰凭着自己不怕困难的信心，最后张开翅膀学会了飞翔。④

师：我们刚才听到的那首歌好听吗？我们给这首歌曲取一个好听的名字吧！（出示课题）⑤师：同学们了解了这么多内容，什么是雏鹰呢？雏鹰有一种什么样的精神呢？（生：勇敢、不怕困难的精神）⑥师：同学们说的非常好！为了让更多人学习这种精神，人们还专门写了一首歌曲，我们先来了解一下刚刚聆听的这首歌曲背景。

⑦教师简介歌曲：这首歌是20世纪90年代初，团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动，旨的是把全国少年培养成“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，做跨世纪的接班人背景下创作出来的歌曲。（2）出示学习目标三、我来学1、师：在学唱之前，我们先来了解一下歌曲是什么拍子的。

（强弱规律由学生根据老师的表现自己总结。）A师先做示范，强拍击掌、弱拍打开、次强点手心表现强弱规律。请学生思考，是什么样的强弱规律，你还能用怎样的身势动作表现四拍子的强弱规律？B请学生回答，展示自己想出来的声势动

作。师激励评价。2、教师范唱，学生边听边思考。（用自己的律动方式表现歌曲的强弱规律。）思考：歌曲情绪是怎样的？（学生发言：歌曲有朝气，活泼，欢快的。）3、师：现在同学们想不想快点学唱这首新歌呀？【设计意图：音乐是听觉的艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐。因

此，我设计了多种活动，引导学生从不同的角度聆听歌曲，做到有层次、有梯度的聆听。首先是整体感知，使学生完整地感受歌曲的内容与意境。接着教师讲解四拍子，通过身势动作让学生感受到学习的趣味性。然后请同学们再次欣赏歌曲

，随音乐一同感受歌曲的情绪，并逐步掌握四拍子。通过听赏两次范唱，学生对歌曲有了更深的感受和了解，避免了体验形式单一的单调性，并为新歌的教学打下基础。】4、学唱歌曲①按照节奏朗读歌词，并划节拍。（我们已经听了两遍歌曲了，现在，请同学们跟老师读一遍

这首歌曲的歌词，让我们再来感受一下歌曲带给我们的优美的画面。教师声情并茂地带学生朗读歌词。）②分小组视唱曲谱。③教师弹一句旋律，学生唱一句歌词。④加拍手律动完整跟琴演唱歌曲。（教师纠正未唱准的部分）⑤讲解：反复记号、从记号处反复、反复跳跃记号等

演唱时的顺序。⑥注意下滑音的唱法。蓝天里风雨中飞翔着勇敢的雏鹰师：下滑音的作用是让歌曲变得活泼诙谐，加重了歌唱语气。（像坐滑梯一样滑下去。）这样能使歌曲听起来更加有力、坚定。5、教师与学生随伴奏音乐有感情的齐唱

歌曲。【设计意图：这一环节以听唱，模仿为主，教师弹旋律，学生先用开口音la模唱，既有感受音乐旋律的作用，又将练声环节融入到歌曲学习中来。接着学生再跟着琴声哼唱几遍。对于某些容易出错的地方，再提出来专门纠正。掌握一字多音或一音多字唱法。再加入感情用优美的声音表现歌曲。通过一系列活

动，歌曲的学习自然也就水到渠成了。】四、我来用（拓展延伸，创造表现）师：在这样雄壮热烈的歌曲中，如果只有歌声，反而会缺少一些色彩有一些单调，如果能给歌曲配上打击乐器的声音，会给我们什么感觉呢？我们能不能在短时间里，为歌曲添加打击乐器的声音呢？（教师示

范）示范完毕后师：同学们听，老师加入了简单的打击乐器声音以后，我们的歌曲有了什么样的变化？生：（活泼，有趣，丰富，生动……）师：是的，进行了这样的创作，我们的这首《雏鹰之歌》就变得更加的好听又富有趣味了。那么现在，我们小组讨论

来试一试吧！1、生根据教师模仿学习。2、小组讨论为歌曲简单伴奏。（教师适当指导）【设计意图：在学生能熟练演唱的基础上，由教师引导学生对歌曲做出一些改变，使歌曲有了简单的小变化，音乐形象也有之前的活泼、生动变的稍显坚定、激昂。学生可以从中体会到创作的快乐与成就感。同时在

练习过后的展示阶段，男女同学的配合演唱也培养学生的合作能力和创造能力，在美的意境中实现了情感的升华。】五、我来思师：同学们，这节课你有什么收获？六、教师总结师：这节课我们学会了《雏鹰之歌》这首歌，也学习了下

滑音记号和反复跳跃记号的用法，体会到了音乐记号给我们带来的无限乐趣。在以后的学习生活中，我们要像歌里的雏鹰一样，勇敢坚强、不怕困难，做个坚定自信、勇往直前的好少年。现在全体起立，跟老师一起大声说少年强，则国强。少年智，则国智。少年富，则国富。今天的音乐课就上到这里,同学们再见!《雏

鹰之歌》音乐教学设计清河区聂家满族乡九年一贯制学校魏源2015年11月5日