【文档说明】音乐【人音版】五年级上册《聆听 嬉游曲》教学设计2.docx，共(2)页，15.915 KB，由小喜鸽上传

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《嬉游曲》教学设计课型：欣赏课年级：五年级教材分析：嬉游曲(divertimento)原为18世纪欢娱宾客的器乐重奏组曲，常由3～10余件管弦乐器混合演奏，包含4个以上乐章，以舞曲（最常见的是小步舞曲，可以不止

一首）、进行曲、变奏曲为主，形式与小夜曲相仿。莫扎特一生共创作了二十多首嬉游曲，本课聆听的《嬉游曲》是《降B大调弦乐四重奏嬉游曲》的第三乐章，创作于1772年，这是一首速度极快的乐曲，犹如舞者在不停旋转。学情分析：随着

年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓

。尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养；良好的歌唱习惯、歌唱方法的指导；形成良好的持续发展状态。本校为农村类学校，学生多来自外来务工家庭，在校外接触音乐学习的机会不多。教学目标：1聆听《嬉游曲》，哼唱主题旋律2

感受和体验乐曲的旋律特点，分析音乐结构。3增加自己对古典音乐的了解和爱好，开阔自己的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。教学重点：聆听乐曲，哼唱主题旋律。教学难点：理解音乐结构，感受乐曲的音乐情

感。教学过程：一导入1以班级音乐沙龙形式导入，教师分别演示三段音乐，由学生找出相对应的音乐体裁。引出嬉游曲这种音乐体裁。师：同学们，今天老师为你们演奏几段音乐，请你们做一个文明的小听众，并且找一找它们分别属于哪种体裁？2简介莫扎特师：这三首曲子都来自一位著名的音乐家—

—莫扎特。在他短暂的三十多年生命中，共创作了几百部作品，其中以“小步舞曲”最为有名。3再次聆听《嬉游曲》第一段师：这首乐曲的演奏乐器油哪些？它能让你联想到什么场景？【设计意图】运用三首莫扎特创作的不同体裁的乐曲，加深学生对于莫扎特的印象。由音乐沙龙的形式引入，让学生

更快的进入舞会的音乐情境之中。采用教师亲自演奏，更为有效且直接的使学生感受到音乐的美感。二学习A段1听教师范唱曲谱，找出休止符。师：让老师用我神奇的伸缩球来唱一唱，请同学们找一找你听出到了几个休止符？2出示曲谱，学生演唱。3利用伸缩球，学会用有弹性而又伸长的声音演唱曲谱。4用“啦”代入演唱

，注意演唱姿态。5跟着音乐，学生尝试自由走动，加入律动。师：参加舞会的男士都是绅士，女士都是优雅的淑女，注意你们的姿态，背挺直，微笑。6聆听全曲，找出A段旋律一共出现几次。【设计意图】运动伸缩球的原理，形象化体验声音弹性和拉伸。强化主题旋律，达到反复记忆。三学习B段乐曲1聆听B段

师：舞会发展下去，这段音乐和A段比在节奏和情绪上有什么不同？2用小球体验旋律的旋转和拉宽的感受。3师生讨论如何用身体表现音乐。4师生合作编创舞蹈动作。四学习c段1聆听c段乐曲，找出适合乐曲旋律的形状。2巧用丝带，表现音乐旋律线条。师：音乐都不是一成不变的

，那我们怎么用丝表现音乐的变化呢，当它强的时候可以怎么做，弱的时候可以怎么做呢？五分析音乐结构，完整表演全曲1回顾各个段落，完整聆听全曲，画图形谱，分析音乐的结构形式。师：根据这个图形谱，你们能找到全曲重复的地方吗？2表演全曲师：老师邀请同学们来到美丽的维也纳的金色大

厅，一起表演这首乐曲。六拓展：欣赏中国作品《现代嬉游曲》1聆听乐曲，进行身势律动，找出主奏乐曲。师：嬉游曲这种音乐体裁在15世纪尤为盛行，到17/18世界走向衰落，作品非常的少，但是到了20世纪有很多的作曲家又不断地体

练加工，创作出许多特色的嬉游曲。接下去我们来欣赏中国作品家创作的《现代嬉游曲》。它将中国民乐笛子和西方乐器钢琴结合在一起，中西结合，碰撞出美丽的花火。老师请同学们多多欣赏不同的音乐，你会发现从古典时期到现代时期同一种音乐体裁会有不同的惊喜

等着你。【设计意图】通过欣赏中国的现代嬉游曲，引导学生增加对古典音乐以及中国音乐的学习兴趣，拓宽视野，提高审美和音乐素养。七结课