【文档说明】音乐【人音版】五年级上册《聆听 乘雪橇》教学设计3.docx，共(2)页，13.069 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《乘雪橇》教学设计一、教学内容：人音版第九册《乘雪橇》二、教学目标：1.欣赏美国乐曲《乘雪橇》，体会美国爵士音乐的风格特点，感受冬日的人们乘着雪橇兴高采烈的情景，理解音乐这种特殊的语言可以传递心情的放松与快

乐。2.能随音乐哼唱性格热情的主题旋律，能说出每次主题出现时的情绪变化，初步理解其在表现要素上的不同。3.能用人声准确模拟音乐中的马蹄声及鞭子声，能用串铃、舞板、双响筒等打击乐器为乐曲伴奏。4.喜欢聆听美国作曲家安德森的一些作品，了解他的创作特

点。三、教学重、难点：1、感受冬日雪橇飞驰、人欢马叫的热闹情景，体会相同旋律的不同表现手法在表达音乐上的不同。2、引导学生用打击乐器参与聆听，体会爵士乐作品的音乐特点。四、教具准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器五、教学过程：组织教学：听《哦，苏珊娜》律动进教室（一）、导入：1、听《打字机》引出作曲家

安德森，并介绍其代表作品（设计意图：创设氛围，从学生熟悉的、感兴趣的音乐作品入手展开教学，了解创作特点，引起学生对美国作曲家安德森作品的学习欲望。）（二）、新课教学听乐曲思考，乐曲表现的是冬天里的什么场景？哪些声音让你感受到这样的情景？2、出示

图片，《乘雪橇》揭示课题3、乐曲乘雪橇过程中有哪些声音？（马鞭声，马蹄声，铃铛声）A、模仿马鞭声（嘴巴喊“驾”，手做动作）让学生跟着音乐尝试着加入马鞭（会失败）B、听老师是什么时候甩马鞭?(学生答)C、为什么马鞭跟不上雪橇的脚步？一起找正确答案

。（出示图谱）（第6拍）马鞭在弱拍甩起。4、出示乐曲主题旋律。哼唱……5、听一听主题一出现了几次？是不是每次都一模一样？（从乐器、5、听听主题出现了几次？是不是每次都一模一样？（从乐器、节奏、力度上思考？）作

曲家为什么要对主题做这些变化？（设计意图：通过演唱、模拟声音等方式参与音乐聆听，加深对主题旋律的印象，感知主题的情绪变化，初步理解其在表现要素上的不同。）（三）、拓展：1、简单介绍爵士乐特点，加入打击乐一同感受乘雪橇的快乐。舞板弱拍起,其余正拍落第一部分A：a（串铃）b（舞

板）a1（串铃加舞板）第二部分B：c喊马鞭声d（双响筒）第三部分A′：a2（串铃、舞板、加双响筒）b1(舞板)a3（串铃）主旋律出现时候演奏乐器。2、老师演奏爵士钢琴曲片段3、学生口琴演奏美国乡村歌曲《哦,苏珊娜》（设计意图：通过串铃、舞板、双响

筒等打击乐器参与乐曲欣赏，培养学生专注聆听音乐的习惯，进一步感知音乐的结构和情绪，同时在师生合作中享受音乐的快乐，通过师生钢琴、口琴等配合演奏，进一步感受爵士音乐的风格特点。）（四）、教师小结（设计意图：理解音乐这种特殊的

语言，通过这堂欣赏课让学生初步了解爵士乐作品，感受多元的音乐文化。）