【文档说明】音乐【人音版】四年级下册《聆听 小步舞曲》教学设计2.doc，共(3)页，18.500 KB，由小喜鸽上传

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小步舞曲教学设计教材分析：选自人民音乐出版社四年级下册，第一课：跳起来。聆听《小步舞曲》。小步舞曲是17至18世纪的作曲家巴赫为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴(类似今天的钢琴，钢琴的前身)弹奏的乐曲，那

就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初级钢琴曲集》中，成为钢琴学生的启蒙教材。其中第一首《G大调小步舞曲》又是最为人熟知的一首。乐曲为二段体带再现的结构。第一段旋律以音阶为基础进行发展的，连音与顿音相间，十分生动活泼。第二段与第一段调式发生了变化，随后又

回到了原调，此外音区提高，力度增强，情绪更为明朗。乐曲充满柔和、典雅的氛围，仿佛是小溪在缓缓地流淌。教学目标：知识与技能：感知3/4拍起伏流畅的旋律特点，通过伴奏、律动及表演来感受音乐、表现歌曲。过程与方法：通过游戏节奏训练，演唱感知3/4特点。通过学做舞蹈动作和跳一跳的形式感

受小步舞曲的风格特点。情感与价值观：通过欣赏《G大调小步舞曲》体验优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受舞曲表达的欢乐情绪。教学重点：感知3/4拍节奏特点。教学难点：小步舞曲的风格特点。教学用具：沙锤、三角铁、钢

琴、多媒体课件。教学过程：一、导入：游戏节奏训练，事先在每位学生的桌子上准备沙锤和三角铁作为游戏道具。将学生分为两组，第一组用沙锤，第二组用三角铁。游戏1、第一组敲击一下三角铁，第二组同学敲击两下沙锤，形成三拍子强弱弱的感觉。游戏2、第一组敲击一下三角铁，第二组连续敲击三下沙

锤。形成一组ＸＸＸＸ的节奏型。游戏3、将两组节奏型连接起来，形成一组新的节奏型并能熟练的演奏。通过游戏使学生知道三拍子及三拍子的强弱规律，从而导入新课。二、讲授新课：欣赏小步舞曲。1、师：介绍小步舞曲的历史背景。2、初

听：师：弹奏乐曲。生：带着问题欣赏。乐曲分为几段？生：回答。师：讲解带再现的二部曲式：ABA¹。3、欣赏A段：出示A段主题旋律。（1）师：弹奏A段主题旋律。生：用LU分组模唱，模唱后回答问题。A段主题旋律有无对

比？对比在哪里？（2）师：再次弹奏主题旋律。生：回答问题。问题：旋律是以什么形式为基础进行发展的？师：讲解并弹奏主题旋律。引导学生得知主题是以音阶为基础进行发展的。4、欣赏B段。出示B段主题旋律。（1）师：弹奏B段主题旋律。生：分组用LU模唱。模

唱后回答问题：B段与A段旋律有何不同？（2）师：分别弹奏A段和B段前两小节主题旋律，引导学生得知音高有何变化？（3）师：再次分别弹奏A段和B段前两小节主题旋律，引导学生得知力度有何变化？（4）师：分别弹奏A段和B段主题旋律，引导学生得知调式有何变化？（5）师：弹奏B段副主题旋律。生回答问题。B段副

主题与B段主题相对比有何变化？师：分别弹奏B段主题和副主题最后四小节旋律，引导学生得知B段副主题又回到了原来的调式上了。5、通过欣赏得知小步舞曲的风格特点是什么？生：三拍子节奏明显、乐曲柔和典雅、具有舞蹈性。三、学习小步舞曲基

本舞步。1、欣赏宫廷小步舞曲舞蹈视频。使学生感受小步舞的魅力。2、师：做舞蹈示范。3、生学习小步舞。四、师生伴随音乐以优美的舞姿在快乐中结束本课。