【文档说明】音乐【人音版】四年级上册《演唱 哦，十分钟》说课稿1.doc，共(3)页，33.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是人音版小学第7册音乐教材第4课歌曲《哦，十分钟》。《哦，十分钟》是一首2/4拍的歌曲，情绪欢快活泼，旋律清新流畅，节奏简练明快，描绘了学生在课间活动中的各种情景，抒发了学生自由欢乐的心情。根据我对教材和音乐新课标

理念的理解，以及四年级学生的心理特点和年龄特征，我制定了如下教学目标：（1）学生能用欢快活泼的情绪、优美的歌声演唱歌曲《哦，十分钟》。（2）在歌曲演唱的过程中，引导学生把握好带休止符切分音节奏的演唱。（3）通过学习歌曲，鼓励学生尝试乐器伴奏。说教学重点、难点：重点；准确有感情地演唱歌曲

，用歌声表现出快乐的心情。难点：（1）带休止符切分音节奏的掌握及歌曲情绪的处理。（2）为歌曲伴奏为了实现本课教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、我采用“参与——体验、情境——陶冶”的情感教学模式，借用多媒体，努力创设轻松欢快的气氛，让学生主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从

而促进学生音乐素养的发展。2、音乐教学应由浅入深、由易到难，在本课的两个难节奏的解决中，我努力体现了这一规律。3、本课的编创等实践活动中，我努力做到唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动。我设计了如下的教学过程，一共四个环节第一环节：首先是提问导入，问学生喜

欢在课间进行什么活动，然后导入声音律动，我采用“踢毽子”“跳绳”“拍篮球”三个环节，让学生进行声音律动，把学生分三组以开火车的方式按节奏做相应的动作，让学生感受到欢快自由的情绪。使他们的注意力能够很快的集

中到课堂上来。接下来我会告诉学生课间十分钟不仅可以得到休息、放松、做好下节课的准备之外，还也可以玩耍、做游戏、聊天、做各种自己喜欢做或想做的事情的时候我会马上抓住学生的思绪，告诉他们，今天我们就来学习关于课间10分钟的歌曲，名字就叫做《哦，十分钟》。从而引出课题，也激发

了学生的学习兴趣。第二个环节：在课题导入之后，我会直接让学生听歌曲范唱，在聆听的过程中，要求学生思考两个问题：1、歌曲的情绪是怎样的？2、歌曲可以分为几个部分？通过师生共同讨论的方式可以总结出，歌曲是活泼欢快的情绪，可以

分为两个部分，A部分节奏欢快，B部分节奏舒展。接下来我会通过多媒体把这首歌曲的谱例展示出来，但这里并不是教学重点和难点，所以占用的时间并不长。第三个环节：歌曲的学唱。1、把A段歌词作为童谣，以勾起老师回忆的童谣，展开A段旋律的学

习。学生用轻松、跳跃的语气朗诵歌词。接着老师用演唱的方式抒发自己的情感，演唱A段旋律。接下来，通过找一找这个方式，引出|5534|50|这条旋律，让学生通过聆听找出现了几次，这样对于A段的歌词的学习，学生很快就能掌握，可以为后面的教学做好铺垫。找

到这4处，用“lu”进行模唱，然后运用老师、学生交换演唱的方式，让学生反复聆听、反复演唱。其中的“前八后十六”节奏通过先慢后快的方式来突破A段的学习难点。2、B段的旋律也很简单，这段环节我也运用听唱法，对于本

节课的学习难点：带休止符切分音节奏的学习。我先复习切分音节奏XXX，然后通过对比的方法进行教学，指导学生遇到休止符采用说空“0XX（空大大）”——到默念空（0大大）——再到心中有空这样的层层递进的方法，并通过多次的划拍练习来掌握此节奏型。3、有感情的演唱歌曲

。由于之前已解决了教学重难点，这样对曲调的演唱，学生能很快的掌握，在唱的过程中，我会做适当用手势提示。在学生唱的过程中，我会视情况及时指导。第四个环节，创编活动学生为歌曲进行即兴的打击乐伴奏。这一环节，为了让学生更加乐于参加音乐实践活动，我会让学生展开丰富的想象力

，选择合适的节奏型和打击乐器，如双响筒、碰铃、沙锤等，为歌曲作伴奏。同时我会适当提示、示范，让学生根据歌曲的节奏、情绪等要素去选择不同的伴奏乐器。通过3-5分钟的准备时间，最后抽出几名具有代表性的学生来台前随着音乐演奏，此时台

下的学生可以和着音乐演唱，用歌声为其他学生的表演做伴奏。这也体现了新课标中“面向全体学生，关注学生个性发展”的理念，根据学生的特点，因材施教。这样，在轻松愉快的音乐声中，我的本堂音乐课就完成了。谢谢大

家！