【文档说明】音乐【人音版】四年级上册《演唱 阳光牵着我的手》教学设计2.doc，共(5)页，95.000 KB，由小喜鸽上传

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《阳光牵着我的手》教学设计教材分析《阳光牵着我的手》人民音乐出版社四年级上册第七课“祝你快乐”中的一首歌。本首歌曲短小精悍、亲切活泼充满了活力和朝气表现了少年儿童蓬勃向上、渴求真理的真挚感情。歌曲为2/4拍、2段体结构，共分为二部分，歌曲亲切可爱、轻快活泼的情绪。因此，本节课将利用歌曲改编的

方式让学生对歌曲进行不同风格的演唱。教学目标1.感受歌曲亲切可爱、轻快活泼的情绪，体会歌曲所表现的活泼、富有朝气、蓬勃向上、渴求真理的少先队员形象。2.让学生懂得八分符点音符和四分休止符相结合的节奏型并准

确演唱。3.通过歌曲创编，感受不同风格的音乐魅力。教学重、难点让学生懂得八分符点音符和四分休止符相结合的节奏型并准确演唱。通过歌曲创编，感受不同风格的音乐魅力。教学准备电子白板课件、钢琴教学过程（一）情景导入1.同学们，老师给大家带来一段视频，看完后，你想到了什么或者有什么样的感受？（播放视

频）2.学生交流。3.阳光是温暖的、阳光是明媚的，今天就让我们一起走进美妙的阳光世界，学习《阳光牵着我的手》。【设计意图】：叶圣陶先生说过“胸有境，入境始于亲。”通过播放视频创设情境，为学生歌曲学习奠定情感基调。（二）欣赏歌曲1.播放《阳

光牵着我的手》。2.学生交流：听了本首歌，你的心情是怎样的？【设计意图】：《音乐课程标准》指出：“音乐是听觉艺术，听觉实践是音乐学习的基础。”学生通过聆听歌曲，听辨不同情绪的音乐，能够做简要描述。（三）教唱歌曲1.教师弹奏，学生用la、lu的音进行哼唱。2.学习八分符点音

符和四分休止符相结合的节奏型。（1）教师进行八分符点音符和四分休止符相结合的节奏示范，学生进行模仿。（2）通过有节奏的朗读歌词，进行节奏训练。重点指导“阳光牵着我的手”。3.教唱简谱、学生跟唱。4.填词学唱、反复练习。【设计意图】：

唱歌教学要注意调动每一个学生参与的积极性，培养演唱的自信心，让学生在演唱表演中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。（四）歌曲创编1.创设情境，当阳光遇见诗歌……（1）改变《阳光牵着我的手》歌曲速度进行教唱。（

2）教师朗诵、学生配唱。2.创设情境，当阳光遇见Rap……教师进行说唱改编，学生感受不同音乐风格。【设计意图】：音乐教学中应培养学生的创造力。本环节通过多种处理方式，调动学生学习积极性，发挥学生的想象力和创造力，感受不同音乐风格的魅力。（3）小的

敲击器乐的加入，学生给歌曲伴奏。（五）拓展延伸展示国家运动员的图片，把阳光比作国家（六）小结同学们，本节课我们将同一首歌用不同风格进行演绎，碰撞出美妙的音乐火花，感受到了音乐带给我们无限的魅力，希望你们像阳光一样，蓬勃向上，充满朝气。下节课，我们将分声

部再次演唱这首歌，相信会给大家带来耳目一新的感觉。【设计意图】：帮助学生梳理本节课学生内容，为下节课学习做铺垫。板书设计：阳光牵着我的手【设计意图】：突出本节课学习的重点内容。《阳光牵着我的手》教学反思一、反思成功之处本节课我设计了以下三个教学目标：1.感受歌曲亲切可爱、轻快

活泼的情绪，体会歌曲所表现的活泼、富有朝气、蓬勃向上、渴求真理的少先队员形象；2.让学生懂得八分符点音符和四分休止符相结合的节奏型并准确演唱；3.通过歌曲创编，感受不同风格的音乐魅力。根据课堂授课情况，教学目标基本达成，尤其是

教学重难点通过反复练习，学生基本掌握。通过歌曲创编，充分的调动了学生学习的积极性，课堂学习氛围愉悦。虽然是通过很简单的创编形式，但至少为学生心中埋下了热爱音乐的种子。二、反思本节课的不足之处（不足之处是什么，下次上我将怎样改正。）预

设一：在注重课堂预设的同时，更应该注重课堂的生成。尤其是基于学情要适时调整教学环节，这样的课堂才会更加的灵动。预设二：在创编环节，虽然调动了学生的积极性，让学生感受到了不同风格的音乐魅力，但学生的参与度还有待提高，如果再次教授本课，我讲采用小组合作的方式，让更多的学生参与其中，培养他们的合作意识

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