【文档说明】音乐【人音版】四年级上册《聆听 歌唱祖国》教学设计6.doc，共(5)页，50.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《歌唱祖国》教学设计.一、教学目标：通过欣赏《歌唱祖国》，对学生进行革命传统教育，激发他们的爱国主义情感，并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。二、教学重难点：熟悉主题，激发学生的爱国主义情感。三、教学亮点：附点节奏，进行曲风格，曲式结构，弱起小节。四、教学过程：一、设疑自探。

1、组织教学：师生问好。2、发声练习；听音乐《祖国祖国我爱你》，要求学生在气息控制下快速有弹性的演唱。同学们齐唱《中华人民共和国国歌》，然后说说感受。生：我有一种坚定不移、势不可挡之感。师：国歌是我们人人必唱的歌曲，今天再来学习一

首国歌《歌唱祖国》。我们先来听一听感受一下。播放《歌唱祖国》音乐。设问：1、你听过这首歌吗？什么时间听到的？2、这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？生：每当我们收听中央人民广播电台开始的时候唱这首歌。生：我们在看新闻联播

的时候也听到这首歌。师：同学门真棒，每当我们收听中央人民广播电台全国新闻联播时，都可听到“开始曲”雄浑有力的音乐声，这就是歌曲《歌唱祖国》的曲调。这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，

记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。师：同学们想知道哪些问题呢？生：1、歌曲分几部分？每个部分讲述什么内容？2、旋律中那些乐理符号是什么？3、这首歌曲的主要节奏型有哪些？师：请同学们带着问题再次聆听歌曲。播放《歌唱祖国》音乐。二、解疑合探师：同学们，刚才提出的问题谁可

以回答？生甲：歌曲出现反复记号。生乙：歌曲用了大量弱起小节和附点音符。师：这些同学回答的真好。那么歌曲的主要节奏是什么？分小组讨论一下，三分钟后演板。生讨论后演板：1、2/4xx|嗒嗒2、2/4x.x|嗒嗒师：那你能写出来吗？这位同学上台演板：3

、2/4x.xx.x|嗒嗒嗒嗒师总结：这些同学写的很好，大家一起来把这些节奏用你喜欢的方式表现出来。师带领学生练习节奏。师再次播放音乐，让同学们解决第一和第四个问题。师：这首歌曲分几部分？每一部分讲述什么内容？（分小组讨论两分钟）生：歌曲有四段，每段分两

部分。师总结：歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，柔合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌副歌交

替后，以副歌结束全曲，构成了带再现的三段体曲式。师：歌曲的旋律有什么特点？让我们唱应该怎样唱？生：歌曲比较雄浑有力。生：我们应该用有力的声音来表现这首歌。师：同学门说的真好，我们一起再来听听歌曲。（播放音乐）三、质疑再探：师出示一组选择题：1、听录音-----

---歌曲的情绪是怎样的？选择：A、欢快活跃B、亲切抒情C、雄浑有力2、歌曲的旋律有什么特点？A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情C、中版壮大行进地3、我们应该怎样唱？A、用雄浑有力的声音B、婉转细腻柔美的声音师：同学们，我们现在来做一组选择题，巩固一下我们

；（学生做完题后学生评价，师总结）；四、拓展延伸；(1)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理(2)各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想；(3)选出领唱的同学，按教材上的要求试唱；(4)让学生讨论自己喜欢的演唱形式，按他们设计的；师

：同学们，我们现在来做一组选择题，巩固一下我们这节课的内容。四、拓展延伸(1)学生做完题后学生评价，师总结(2)分组讨论歌曲的情感处理。(3)各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。(4)选出领唱的同学，按教材上的要求试唱。(5)让学生讨论自己喜欢的演唱形式，按他们设

计的形式歌唱表演。（6）、小结通过对歌唱祖国的学习，我们进一步了解了新中国是来之不易的，我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。