【文档说明】音乐【人音版】三年级下册《杨柳青》教学设计3.doc，共(4)页，26.500 KB，由小喜鸽上传

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音乐三年级下人音2011课标版（简谱）第4课春天的歌课题：杨柳青教材分析：这首乐曲是根据江苏民歌《杨柳青》改编的民乐合奏曲。《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，歌曲最早的歌词的确与柳色青青有

关，在流传的过程中逐步成为脱离歌词内容的衬词，歌曲因此得名。这首乐曲为D宫调式，2/4拍。全曲速度较快，情绪欢快活泼、热情风趣，表达了人们对美好生活的歌唱和对家乡的热爱。教学目标：一、聆听民乐合奏曲《杨柳青》，感受乐曲明快、清新的民歌风格。二、能听辨出乐曲中的主要演奏乐器。三、认识民族吹

管乐器——笙，记住笙的音色特点。教学重点：感受乐曲《杨柳青》明快、清新的民歌风格。教学难点：能听辨出乐曲中的主要演奏乐器，认识并记住笙的音色特点。教学准备：多媒体课件、响板等打击乐器。教学过程：一、由民

歌导入新课1、导言：我国音乐文化博大精深，而民歌是音乐宝库里一颗璀璨的明珠。我为大家演唱一首江苏扬州地区最富代表性的民歌之一《杨柳青》，请你感受一下，它有什么特点？2、老师演唱江苏民歌《杨柳青》。这首歌曲有什么特点？你从哪儿感受到的？师生交流后，教师小

结：我国有很多地方方言，这些方言形成民歌的基调，用方言演唱民歌更是原汁原味。请你听一听用扬州方言演唱的《杨柳青》，再次感受一下它独特的风格。3、播放《杨柳青》方言版视频。这次你又有了怎样的感受和发现？交流后，教师小

结：歌曲《杨柳青》最早的歌词的确与柳色青青有关，在流传的过程中，逐步成为脱离歌词内容的衬词，歌曲因此得名。二、初听乐曲《杨柳青》1、导入聆听，设问：我们再来听一首乐曲《杨柳青》，乐曲《杨柳青》和江苏民歌《杨柳青》有什么联系吗

？乐曲的情绪是怎样的？你能听出这首乐曲是用哪些乐器演奏的吗？2、乐曲《杨柳青》和江苏民歌《杨柳青》有什么联系？交流后，小结：乐曲《杨柳青》是根据江苏民歌《杨柳青》的旋律改编而成。3、乐曲的情绪是怎样的？（活泼欢快、热情风趣

）4、你听出这首乐曲用哪些乐器演奏的？交流后，小结：这首乐曲是由我国民族乐器合奏的。三、分段聆听乐曲《杨柳青》1、学唱乐曲的主题。乐曲的主题就是民歌的旋律，我们试着唱一唱。2、聆听乐曲的第一乐段。（1）设问：第一段中，乐曲主题共出现了几次？分别是由什么乐曲演奏的？（2）交流后，小结：第一段中，乐

曲主题共出现了两次，分别是由笙和琵琶等乐器演奏的。3、认识民族乐器——笙。（1）琵琶上学期我们在聆听乐曲《草原放牧》时了解过。今天我们来认识一下民族乐器——笙。观看笙独奏视频，你对笙有哪些初步了解？（2）你觉得笙的音色是怎样的？聆听后交流。（3）

总结：笙是我国古老的吹管乐器，一般用十三根长短不同的竹管制成，是我国吹管乐器中唯一的和声乐器，也是唯一能吹吸发声的乐器。它的音色清晰、透亮，音域宽广，感染力强。4、聆听乐曲的第二乐段。（1）设问：第二段音乐情绪有什么变化？是用什么乐器演奏的？你能随音乐模仿演奏乐器的动作吗？（2）交流后，小结

：第二段音乐情绪变得优美、抒情。先由二胡演奏，接着是笛子演奏。5、聆听乐曲的第三乐段。（1）设问：乐曲的最后一段在速度和情绪上又有怎样的变化？演奏主题用了哪些乐器？（2）交流后，小结：这一段速度加快，情绪也越来越热烈。乐队合奏把乐曲的气氛推向高潮。6、随音乐在“111”处拍手

。（1）设问：在这首乐曲主题旋律中，有一个音型重复多次，你能听出它在哪几处重复了吗？（2）请你随音乐，在“111”处拍手。四、再听乐曲，并小结本节课内容。（1）聆听全曲，请你模仿乐器的演奏，并在“111”处拍手。（2）这节课你有哪些收获？（3）

小结：这节课我们聆听了根据江苏民歌《杨柳青》改编的民乐合奏曲，认识了民族吹管乐器——笙。《杨柳青》历史悠久，变体众多，有兴趣的同学课后可以收集聆听。这节课就上到这，同学们再见！再见，再见，同学再见。