【文档说明】音乐【人音版】三年级下册《孤独的牧羊人》教学设计4.doc，共(5)页，191.000 KB，由小喜鸽上传

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《孤独的牧羊人》『课型』欣赏课『教学内容』《孤独的牧羊人》选自人民音乐出版社、安徽文艺出版社音乐教科书三年级第六册第六课《牧童之歌》中的听赏曲目。『学情分析』三年级的学生性情活泼，有前两年音乐欣赏作品的积累，

大致能从节奏、旋律、情绪等音乐要素来理解音乐作品，加上《孤独的牧羊人》这首歌曲节奏明朗，曲调幽默，深受孩子们喜欢，基于两个特点有效的利用学生原有的经验和图形谱、模唱、音乐游戏、律动等方式引导学生去感受美国乡村音乐约德尔调风格。『教材分析』歌曲《孤独的牧羊人》是曾获得第38届奥斯

卡5项大奖的美国电影《音乐之声》中的插曲，它是以“戏中戏”的方式出现，表现了女教师玛利亚和七个孩子们一起做木偶戏表演的情景。歌曲的第一部分节奏紧凑欢快，旋律活泼跳跃，大跳音程频频出现，使歌曲轻松而又充满活力。第二部分的音调较平稳，节奏稍作拉宽，歌

曲尾声部分是由音阶后四个音的上下八度的节奏变化而成。歌中的衬词“唻咿噢都”可看做牧羊人清晰嘹亮的歌声。这首歌曲体现了美国乡村音乐约德尔调风格。『教学目标』1、欣赏中英文版的《孤独的牧羊人》，感受歌曲幽默诙谐、轻松活泼的情绪。2、通过画图形谱、对

歌曲衬词的学唱和律动感受美国乡村音乐约德尔调的风格特点。3、用创编的节奏型通过不同的表演形式表现歌曲，积极参与游戏表演，体验音乐学习的快乐。『教学重难点』1、熟悉主题，能够掌握歌曲的风格特点：轻松、跳跃、幽默诙谐，并从音乐中获得感受与体验。2、感受衬词的重

复和趣味，尝试演唱歌曲中的衬词部分，并了解约德尔调。『教学用具』钢琴、多媒体课件、两个木偶等『教学思路』根据新课标理念，注重学生对歌曲的情感体验，培养其音乐的审美能力，引导学生积极思考，大胆参与以拓展学生的知识面并加深对歌曲的了解。『教学过程

』一、组织教学，师生问好二．导入新课，揭示课题1、师弹唱《DOReMi》师：音乐是我们的好朋友，欢迎同学们来到我们的音乐王国，刚才同学们的歌声实在是太美妙了，老师也情不自禁地想唱一首歌了，同学们想听吗？让我们一

起来欣赏一下吧！2、简介《音乐之声》，播放故事视频（板书：《孤独的牧羊人》）『设计意图』：兴趣是最好的老师，所以在设计中我注重创设情境，通过教师的弹唱带领同学们走进音乐课堂，再通过谈话引导观看剧情介绍，激发学生的学习欲望，自然地进入下一个环节感受音乐，体验音乐的快乐。三、

初听整体感受乐曲1、聆听乐曲，回答问题师：想一想这首歌曲给你带来怎样的感受？生：……师小结：幽默诙谐（板书：幽默诙谐）2、播放视频木偶剧《孤独的牧羊人》师：其实这首《孤独的牧羊人》在电影中是以戏中戏的身份出现的。有一天，上校家里来了两位客人，玛丽亚和

七个孩子们精心编排了一场木偶戏，木偶戏十分的精彩，让我们结合一段歌词走进这段视频，欣赏的同时请同学们思考：这首歌曲讲述的是什么故事？为什么歌曲这么欢快活泼，还叫《孤独的牧羊人》呢？3、理解歌词内容师：玛丽亚和孩子们表演的木偶剧精彩吗？你从

这段木偶剧中了解到什么故事？牧羊人在放羊的时候喜欢做什么？（唱歌）他的歌声嘹亮，吸引了哪些人？（王子、咖啡店的人……）为什么歌曲这么欢快活泼，还叫《孤独的牧羊人》呢？师：牧羊人虽然一个人放羊有点孤单，但是他的内心是很愉悦的，他把这份快乐传递给了大家，因此，参加演

唱的队伍越来越庞大，由独唱变成了二重唱。（板书：独唱二重唱）『设计意图』：音乐是听觉艺术，学生在音乐中主要是通过听觉活动感受与体验音乐的美。本环节就是让学生通过初次聆听感知音乐，并且了解歌曲内容和背景。四、分段欣赏，再整体探究体验1、

聆听歌曲第一段请同学们找出，你觉得最特别、最吸引你的旋律，试试能不能模唱出来。2、出示谱例，讲解衬词师：“唻咿噢都”这是衬词，没有实际的意义，是用来表达一种情感的，比如《采蘑菇的小姑娘》塞洛洛里的赛……在这首歌曲里，可以当作牧羊人清脆嘹亮的歌声。(1)师范唱画

“唻咿噢都”旋律线师小结：作曲家就是用这种大跳的旋律和紧促的节奏来表达欢快，轻松的情绪的，这种唱法我们叫做约德尔唱法。(2)师弹琴，模唱第一段歌词a．钢琴模唱b．师生接龙第一段歌词(3)指定节奏，编创活动a、拍手b、寻找身边可以发出声音的“乐器”c、两人合作3、聆听歌曲第二段师：这一段歌曲中出现了

很多人物，都有谁？他们都被牧羊人的歌声吸引了，让我们也一起唱一唱好不好4、聆听歌曲第三段与结束句师：有了小姑娘的陪伴，牧羊人的歌声不再孤单，参加歌曲演唱的队伍也越来越庞大了，让我们一起来欣赏第三段与结束段。5、选择自己最

喜欢的伴奏方式完整演唱歌曲6、律动表现歌曲（1）老师表演师：今天老师把我们的牧羊人请来了，同学们想看看吗?师边演示木偶边唱：孤独的牧羊人在山顶山，碰上了一个小小姑娘，姑娘的妈妈愉快的听到，牧羊人和姑娘的二重唱……（2）请两位同学上台表演，其他同学演唱『设计

意图』：通过让学生分段聆听再整体聆听全曲，了解作曲家所创造的曲式结构，用不同方式表现主题旋律，引发学生对音乐发展的关注，了解感受歌曲的约德尔风格特点，在聆听的过程中进一步提升学生的欣赏能力。五、拓展延伸，升华情感1、了解作曲家2、聆听新曲，扩大视野。师：同学们，在《音乐之

声》之中，除了老师唱的《DOREMI》，今天学习的《孤独的牧羊人》以外，还有一首《雪绒花》也广为流传。让我们一起来欣赏吧！『设计意图』：本课的拓展是为了让学生更进一步地了解《音乐之声》，感受电影音乐中的有趣情节，开阔视野。六、教师小结，感情升华师：同学们，今天的这节课我们不仅知道了《

孤独的牧羊人》是电影《音乐之声》的插曲，还了解了约德尔唱法，在这首歌曲中牧羊人用他美妙的歌声把快乐传递给了很多人，让我们也像牧羊人一样把快乐传递给更多的人吧！最后，让我们在愉快的音乐声中结束今天的课堂，同学们再

见！『设计意图』：在音乐声中开始，在音乐声中结束，通过爱的表达使课堂推向高潮，使情感得到延伸，使学生不但学会唱歌，也使学生明白演唱歌曲的意义————用美妙的歌声把快乐传递给更多的人！板书设计：