【文档说明】音乐【人音版】三年级下册《嘀哩嘀哩》教学设计1.doc，共(5)页，29.000 KB，由小喜鸽上传

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嘀哩嘀哩教学设计一、教材分析《嘀哩嘀哩》选自人民音乐出版社出版的音乐教材三年级下册的第四课，是一首深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。歌曲节奏轻快活泼，旋律优美动听，生动地表现了孩子们喜爱春天、热爱大自然的愉快心情。二、教学目标1、学生能用轻快、活泼、富有弹性的声

音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。2、通过学唱歌曲，引导同学积极参与各项音乐活动，激发同学想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得胜利的喜悦。3、让同学通过自身喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼同学的综合能力。三、教学重难点教学重点：指导同学用轻盈而有弹性的声音演

唱歌曲。教学难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。掌握十六分节奏。教具准备：电子琴、多媒体、电脑课件、小乐器。教学过程：一、组织教学：师生问好，调动学生学习的兴趣二、导入新课：师：一年有几个季节呀？生：一年有四个季节。春夏秋冬师：那你最喜欢哪个季节呢？生：春

天（春天）师：为什么喜欢春天呢？生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了。……师:同学们观察的真仔细，只要大家用心去看，去感受，其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里。出示板书：嘀哩嘀哩

三、综合练习：1、学生聆听音乐师：歌曲当中，你在哪发现了春天生：春天在田野里，在山林里，在小朋友的眼睛里。师：这首曲子的情绪是什么样的？生：活泼，开心，愉快师：让我们用愉快的心情合着音乐用la来模唱2、再次聆听歌曲，用la来模唱3、节奏练习师：看到这么美的景色，

开心吗？生（齐答）：开心。师：有个小朋友看到这么美的景色高兴地竟拍起手来！不错，但是有个地方需要注意，大家看，这条节奏里有一个什么符号，（休止符）几分休止符，（八分休止符）所以大家在练习时要注意空半拍，请听老师打一遍，（师示范）大家一起动手来

拍一拍。（全班齐拍）（2）、（课件出示）练习八分节奏型，有节奏的朗诵歌词。（3）、引出重点：十六分节奏型认识前八后十六、前十六后八节奏练习有节奏的朗诵黄鹂鸟的叫声四、学习歌曲。1、欣赏歌曲。师：春天的景色是美的，谱出的旋律也是美的，唱出的歌声更美，不信，

你们听。（课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）学生随音乐小声哼唱歌曲2、学习歌曲。1）发生练习注意：dili咬字、吐字要清晰，舌尖要灵巧。555|333|1353|1-||dililidililidilidilili2)学唱歌曲A

、跟琴学唱歌曲注意歌曲中休止符的地方“黄鹂鸟”的叫声要咬字清晰B、完整地演唱歌曲用欢快的情绪演唱歌曲C、分组表演唱D、跟伴奏演唱歌曲伴奏的速度稍快，强调学生咬字要清晰E、用小乐器伴奏演唱歌曲F、学生自学第二、第三段歌词五、编创活

动用“1、2、3、4、5”分小组为节奏短句编创旋律，唱一唱。【教学反思】新课改给我们音乐课带来了很多的快乐和生机，同时也给我们音乐老师带来了更多的机会与挑战，在一种新思想新理念的驱使下，我尝试着上了一节《嘀哩嘀哩》一课。这是一首深受同学们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变

化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来。课始引导同学用语言来描绘美丽的春天。然后通过放映有关春天的画面，让同学陶醉在欢乐的气氛中，一副副美丽的画面，成为连接同学与歌曲情感的纽带和桥梁，同时也能通过画面感受到歌曲的艺术美，从而引导同学情随意走，层层深入，步步

升华，达到审美教育的教学育人、寓教于乐的目的，提高教学效益。新课程以同学的心理发展为前提，强调同学的学习内容和同学的生活经验、情感体验、文化背景、科学认识的紧密联系。在节奏（难点）教学中，我采用了同学们喜爱的“中国队加油”“小兔子乖乖”的模仿，既有新意又不枯燥，稍

加指导，同学们掌握的情况会更好而且记忆更深刻。教学中我努力让同学自身去探索，自身去实践，充沛的发挥同学的主体地位，让同学感受到自身的重要性。学习歌曲时，同学自身用“la”模唱旋律，然后自身带词试唱，最后逐句学唱。对于难点处再单独教一教。为了促进个性发展，我采用了小

组分唱，以达到相互学习，进而巩固以学知识。音乐与活动是沟通的，给予自由的音乐想象空间。音乐最具不确定性，解释的自由度是最大的。所以，音乐可以让每一位同学用自身独特的方式想象、解释，来宣泄自身的情感，它最能体现人的个

性。因而我在音乐教学过程中十分注重这种音乐活动过程的展开，本课通过小组合作以多种形式来提升学生的音乐表现，激发了同学创新的潜能，给他们探究知识的空间，让他们大胆想象，自由创造，在这里课堂活跃气氛达到了最高点。