【文档说明】音乐【人音版】三年级上册《演唱 小酒窝》教学设计5.doc，共(4)页，120.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

教学设计课题名称：《小酒窝》年级：三年级课时：1课时课型：教唱课教学准备：钢琴、多媒体、手串铃一、教学内容分析歌曲《小酒窝》是出自于人民音乐出版社三年级上册的一首2/4拍的儿童歌曲，曲调欢快，活泼，歌词生动，富有童趣，深受小朋友喜欢，这首歌也抒发孩子们在温馨家庭中

生活的欢乐心情。二、教学目标1.掌握八分休止符和顿音、下滑音、反复记号的唱法及运用；2.运用提问法方式去学唱好《小酒窝》；3.通过聆听和演唱，进一步用音乐表达出要珍惜现在所拥有的一切，好好学习，天天向上。三、学习者特征分析通过上课的了解，以及课外的观察，我发现三年级学生有以下特征：1.小学三年级

学生正处于生长发育的关键，他们的模范能力强，好奇心强，但是依赖行强，自我约束能力差，所以在上音乐课时，我就运用他们的优势进行教学，去弥补他们的缺陷；2.三年级的学生对模范性，竞争性的学习很有兴趣，特别是练习项目融入游戏讨论中更容易接受

，每次用这样的游戏法，提问法教学，他们都很有激情去参与。四、教学策略选择与设计三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳，需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深

对音乐的了解，因此在这节课的教学中我运用提问加图片的方式导入，更加吸引学生的好奇心，在教唱歌曲时，我注重音乐基础知识的训练，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。五、教学重点及难点重点：有感情的演唱和表演歌曲，从中体验生活的乐趣；难点：掌握

八分休止符和顿音、下滑音、反复记号的唱法及运用六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一．创设情境，引入课题师：同学们好，我是张老师，老师打一条节奏，来表达此刻愉快的心情。面部表情表演，哭、笑、怒三种表情，并说一说，你们最喜欢哪种表演呢？师：请同学们找

找老师的脸蛋上有什么特点？师：对，就是微笑时脸上出现的小酒窝，现在请宝贝们竖起你们的小耳朵，带上你们的笑脸，来听听这首歌曲《小酒窝》生：开心生：笑生：小酒窝运用学生的好奇心，以提问法带入学生进入课题。二．学会聆听，学习新知初听师

：这个有小酒窝的小朋友开心吗？那小主人翁是用什么样的声音演唱的？速度是怎样的？师：小主人在歌声中唱到了非常重要的人物，是谁呀？师：（引导学生回答“幸福”）同学们你们和小主人一样幸福地生活在爸爸妈妈的怀抱中，让我们面

带微笑，带着幸福感觉再听一遍吧。三、学歌词，音乐符号复听师：听了两遍，咋们来看看歌谱，一共有几段歌词。师：对是两段，歌词对于一首歌曲很重要，我们先来看看前半部分，听老师读一遍，你们发现有什么特点呢？师：有了这些符号表现出来就是不一样的感觉，这就是他们的作用（引出顿音记号、下滑音）

生：开心生：甜美的生：速度稍快；学生通过聆听来加强对音乐的感知和练耳；通过提问的方法，让学生自己去发现问题，教师讲解过后，学生更加记忆深刻；通过默唱，让学生自身有个调节的过程，找出学生的问题，去解决问题。师：宝贝们，我们一起朗读第二段的前半部分，接下来我们来看后半部分，仔细听又有怎样的特

点。（引出反复记号）师：为什么我们偏偏在这读了两遍？因为出现了它二个小眼睛里面的内容一共唱2遍。O：八分休止符四、学唱歌曲师：现在就请大家面带微笑，张大嘴巴默唱。师：请同学控制音量，声音甜美地喔！现在我们跟着音乐用la来模唱，边唱边拍手哦。师：

跟着我一起来………呀子喂音量小声点。师：笑呵呵这里顿音表现出来后，仿佛真的在笑一样。师：（老师完整地演唱，用钢琴伴奏）老师唱第一段演唱，第二段学生唱。师：谢谢大家帮助我完成了一次演出。同学们接唱接得真好，让我们来玩个音乐游戏吧！“准

备好了吗？”师：“火车开动，看看哪个组开得最好！”师：你们的火车开得太好了！生：两段生：唱了两遍生：想生：准备好了通过分组，提高学生的团队精神和学习的积极性，注意力的集中，使课堂更加活跃。通过乐器和舞蹈跟音乐融入进去，使歌曲更富有情趣，使学生增长见识；五．扩展新知，用于互动师

：同学们表演得真精彩，现在就拿起你们准备的串铃随着音乐跟着老师的动作，我们边唱边跳。师：我改编了的小酒窝的旋律和节奏，我们一起来欣赏一下。生：很想听；通过对比，增强学生对音乐旋律和节奏的感知。六．课堂小结师：谢谢同学们，这首歌曲是欢乐的，我们的生活是幸福美好的，老师

希望同学们都天天面带着微笑，好好学习，天天向上哦。生：谢谢老师小结是梳理本节课的重点知识，这能让学生们对本节课所学内容有一个总体把握，并让学生养成课后总结的好习惯。七、板书设计小酒窝开心地、甜美地、速度稍快▼顿音记号↘下滑音‖：：‖反

复记号O八分休止符