【文档说明】音乐【人音版】三年级上册《聆听 捉迷藏》教学设计4.doc，共(3)页，134.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《捉迷藏》教学设计教材分析：《捉迷藏》是小学人音版第五册的教学内容。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过把季节变化描写成捉迷藏的样子，表现了一年四季变化的自然。这首歌曲情绪欢快，活泼，富有舞蹈的感觉。学情分析：三年级的学生已经掌握了一些基本的音乐知识，具

备了一定的音乐感受、创造能力，并且能有技巧地演唱歌曲，表现歌曲，在此基础上学习、感受四季生活的歌曲，为歌曲编创表演方式，以及为歌曲编配舞蹈动作。通过继续学习八分附点音符和三拍子的强弱规律，掌握这一音乐知识。教学目标：情感态度价值观：有表情地演唱歌

曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。过程与方法：尝试创编歌词，唱唱自己编的歌，更是其乐无穷，是实践能力和创新精神的一种体现。知识与技能：能较好的解决附点部分的节奏。重点和难点：1、能有表情的演唱，并能较好的解决附点部分的节奏。2、歌词即兴创编。教学思路：本节课主

要是孩子们体会音乐带了的快乐。开头我用图片导入，并和学生谈话，聊聊自己喜欢的季节，说到四季娃娃爱做游戏，孩子们很兴奋，从而导入新课程；在教授歌曲时，我通过看、说、听、唱、玩等环节，一步一步的引导孩子们自己学唱歌曲，让他们在不知不觉中

轻松的掌握附点音符的特点，从而体会欢快的情绪；最后的创编活动，孩子们充分发挥了自己的想象力，创编出了有关四季特点的歌词，从分小组汇报表演，真正了解到了歌曲的内涵，从而快乐高兴的学会了歌曲。教学准备：多媒体课件、钢琴、

铃鼓、小铃、双响筒等教学过程：一、走进音乐厅1、播放《捉迷藏》音乐，学生律动进教室。（教师带领学生做三拍子律动）2、师生亲切的问好。设计意图：良好的开端是成功的一半，《捉迷藏》的引入，以及师生间的互动、交流、合作，同时体会三拍子的特点，给新课堂教学奠定了基础。

）二、小小练功房lulululu|lulululu|lulululululu|luuu|三、交响新视听1、激趣导入：多媒体播放四季娃娃的图片。学生说说感受，自己最喜欢那个季节，为什么？2、初听歌曲，感受歌曲情绪。四个娃娃是最好的朋友，他们很喜欢玩游戏，让我们听听他们玩

的是什么游戏？揭题：《捉迷藏》（播放伴奏，教师范唱）设计意图：让学生直观的感受四季的特点，爱玩是孩子们的天性，从孩子的角度出发，让他们自己发现四季的特点，并能表达出来，激发他们的兴趣。3、播放范唱乐曲的

情绪是怎么样的？学生再次聆听说说感受。四个娃娃都躲在哪了？我们再听听。说出四季娃娃躲藏的地方。4、学习后半部分旋律。模唱四季娃娃各自的旋律，让学生先听再唱。重点学习秋天的旋律。5、师生合作，师唱前半部分，学生唱后半部分。6、学唱前半部分。先听节奏，再读歌词，然后跟琴演唱。四、彩排进行时

1、歌曲处理春夏秋冬四个娃娃调皮，那么前半部分，我们要唱怎么唱呀？（跳跃一些）四个娃娃在捉迷藏的时候心情那么样？不能被发现，我们应该怎么唱呢？（稍微轻点唱）设计意图：（这一环节使学生的个性和主体作用得到充分的发挥，使他们积极地参与音乐体验。

）2、完整的演唱歌曲。设计意图：以听为主，培养孩子安静聆听音乐的习惯，在一次一次听的过程中，熟悉旋律，熟悉歌词，不知不觉得学会歌曲的旋律。五、星光大舞台1、同学们，春夏秋冬四个娃娃除了藏在歌曲描绘的地方，还会藏在哪呢？请各个小组来创编。老师巡回指导。2、小组展示自己创编的歌词。3、老

师弹琴，学生以小组为单位演唱自己创编的歌曲。4、用小乐器为乐曲伴奏。设计意图：让孩子们开拓思路，根据自己对四季的了解，发挥自己的想象力，体现了对学生主题精神和个体品质的培养，诱发学生展开思维，感受和理解歌曲的音乐形象和音乐内涵来自我表现，同时还培养其合作精神，有效地将整堂课推向高潮。）六

、下课亲爱的同学们，大自然多好呀，送给我们春晓秋冬这么没的季节，让我们的生活丰富了不少，你们喜欢大自然吗？好，那就让我们再次延长这首歌曲来结束今天的音乐课吧！同学们，美丽的四季和我们是好朋友，伴随着我们一年一年的长大，希望同学们能够热爱我们的大自然保护

我们的大自然！今天回去还有一个小小的任务，回家继续创作四季的歌词，我下节课继续来展示！