【文档说明】音乐【人音版】三年级上册《编创与活动》教学反思(2.doc，共(2)页，30.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《马兰谣》是一个藏族舞蹈，为了使幼儿能喜欢上这个舞蹈并充分地表演，我把活动过程根据事先的教案，做了一下修改和调整。依据纲要的精神：“音乐教育是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性”为依据的教育。结合本班近

期主题“最炫民族风”，在每周一次的“少数民族”教育活动中，我班幼儿对少数民族的风俗习惯、服装配饰、饮食等有所了解，并掌握了藏族、维族、傣族、蒙古族、佤族、汉族等少数民族的基本动作要领。根据我班的实际情况，我将这个活动分为两课时。第一课时初步学唱歌曲并对弹簧步等舞蹈中出现的基本步法有

所感知，利用活动后的空余时间组织幼儿进行练习。第二课时再完整地学习舞蹈。在第一课时中先让幼儿欣赏音乐，对藏族音乐有所了解，从而喜欢上藏族音乐。欣赏后请幼儿说说自己的感受，再根据听到的音乐讲述一段完整的故事，最后再次欣赏音乐，通过多次的练习使幼儿对歌曲的旋律和结构上有了一

定的认识。在第二课时中，请幼儿回忆歌词，根据歌词和同伴自由结伴创编与歌词相配的动作，最后将各组的动作连接在一起，构成一段完整的小舞蹈。在活动中幼儿边唱边跳，感受了藏族音乐和舞蹈的风格，特别是甩袖和弹簧步的动作。但发现很多幼

儿在走进退步时掌握的不太好，因为在此前没有对幼儿进行进退步的教学，所以幼儿无法在短时间内配上手部动作完整配合。经过这次活动，我发现在第一课时中应该让幼儿重点欣赏歌曲，不要求幼儿能够学唱，同时应加入基本简单的步伐，这样幼儿在接下来的活动中才能较轻松地实现目标。另外，在本次活动的第二课时中，我运用了图

谱进行教学，但是发现图谱并没有对幼儿的学习起到太大的作用，幼儿基本上还是跟着老师的动作学。我想今后在不同教学的材料上还需进一步挖掘，如果仍然选择用图谱，应该充分发挥图谱的作用，提高它的利用率。本次活动幼儿能够跟着音乐完整

表演，幼儿体验了乐曲轻快、悠扬的情绪，了解了藏族音乐的特点。更增进了幼儿对少数民族文化的了解。