【文档说明】音乐【人音版】三年级上册《编创与活动》教学反思1.doc，共(2)页，47.000 KB，由小喜鸽上传

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人音版《草原上》教学反思我在教授此课中遵循了以下几点：开展情境教学、主动参与合作学习、鼓励创造性以及简化理论知识。一、开展情境教学。为使学生开始对本课感兴趣，导入部分利用了多媒体手段让学生看时下网络上最流行的flash，这是用多张草原照片做的动画，先让学生进入课题的情景中，激发了他们对美丽草原的

爱慕之情，从而引起学习的兴趣和欲望。接着进入主题，让学生在欣赏新曲的同时思考音乐的表现基本要素，并且与学过的、风格相差甚远的曲子作比较，这样通过对比使学生能在无意中掌握了情境与音乐的关系，不同的音乐表现不同的情境，提高对

音乐的审美能力。二、主动参与，合作学习。能否让学生在教学活动中主动地学习是一节课成功与否的关键之一。笔者在情境提示中让学生主动地去记歌词，并不是让学生去硬背歌词。根据这个班的情况，我用这样的方法来调动学生用打击乐器表现长短音。先让几个比较积极的学生来表演，以此

给其他学生做榜样，这样就能调动起全班的表演欲望，在往下的分组创编表演能够顺利地进行。在合作学习过程中，让学生学会与人合作的能力，为小组作努力取得好成绩，增强了与人互相协调，互相配合的团体合作精神。三、简化理论知识。根据新课标的理念，不要给孩子灌输复杂的音乐理论，要简化其并转化成有趣、生动的形式

，让孩子在游戏中学习。本课就先通过让学生听、唱、吹、奏来感受音的时间长短，在无形中接受了这个感知后，然后再用简单的语言让学生知道长短音的基本概念。在此课中还有许许多多的不足，如在设计欣赏完舞蹈以后，请有舞蹈基础的同学来表演，但是没有同学敢上来展示，这是我大大没有预想到的。

这个环节使我的教学感到很尴尬。原本认为这个班级的学生很大方，而且有好几个有舞蹈的基础，但是没能激发他们的积极性。这里可能是我设计不足的原因所导致的。望各老师能多指出其不足和需要再改进的地方，诚心以各位的宝贵意见作为我今后展开教学活动的参考和

提高教学能力的榜样!