【文档说明】音乐【人音版】一年级下册第5课《聆听 火车波尔卡》教学设计4.doc，共(3)页，125.500 KB，由小喜鸽上传

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《火车波尔卡》教学设计教材分析：《火车波尔卡》又译为《快速波尔卡》。它是一首管弦乐作品，是奥地利指挥家，作曲家爱德华·施特劳斯的作品，是为庆祝一家铁路公司开业剪彩而创作的，所以又名《剪彩波尔卡》《游览波尔卡》。乐曲欢快活泼，旋律生动，采用写实的手法，对蒸汽机车启

动、加速、行进、到站，作了细致的描绘。降B大调、2/4，快板，共分为三段，每段有两个变化的主题，是一首复三部曲式的器乐曲。乐曲洋溢着欢乐的气氛，感染着每一位听众。学情分析：一年级的学生冲行为上看具有活泼好动、好奇心、模仿力强的特点。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能

力方面学生积极性强。从感情看他们容易激动、兴奋，但保持不够稳定，对音乐艺术能表出愉快的心情并产生美感。教学方法：根据一年级学生身心发展的规律和审美的心理特征，我在设计本课《火车波尔卡》时首先通过创设有趣的游戏和情境

设计来激发学生浓厚的学习兴趣。其次，遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，以听赏、游戏、情境表演为主，引导学生有目的地聆听音乐，并听音乐扮演不同角色表演音乐小游戏，突出本课的趣味性。围绕“听”展开丰

富多彩的参与体验活动和师生互动活动。有机的将音乐基础知识和基本技能渗透在音乐的审美体验中，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。教学目标：1、欣赏音乐所描绘的鲜明火车形象，体验快速2拍子波尔卡音乐并体会音乐中快乐的情绪2、

通过游戏、创设情境等方式，培养学生在音乐中的想象力和创造力3、培养学生的有意听觉，能用课堂打击乐器为音乐进行伴奏教学重难点：1、在音乐活动中激发和培养学生的想象力与创造力2、体验音乐、感受音乐给我们带来的快乐情绪教学年级：一年级教学准备：多媒体课件电

子琴打击乐器教学流程：一、游戏激趣，情景导入1、模仿活动（模仿老师做动作，并说说动作模仿的是什么？有哪些特点）【设计意图——通过模仿火车车轮的转动和开火车的动作让学生进入愉快、轻松的学习氛围，并为引出主题做铺垫。

】2、随音乐做开火车的游戏【设计意图——创设情境，激发学生学习动机】二、欣赏教学体验音乐（一）分段聆听1、谈话引出乐曲主题部分多媒体播放主题动画（设问：通过聆听和观察你听到了什么声音？发现了什么？）【设计意图——通过视听结合直观了解音乐的情绪和速度。】2、多媒体出示主题部分儿歌我们的火车向前开轰隆

隆隆跑的快北京北京我来了欢乐的歌儿唱起来火车火车向前开轰隆隆隆跑的快我们大家真啊真愉快1）师生接龙由慢到快的朗读2）跟随主题音乐1读儿歌【设计意图——引导学生聆听主题部分旋律，体验音乐快乐的情绪】3、聆听主题音乐2并鼓励引导学生为主题音乐2编创动

作【设计意图——充分挖掘学生音乐即兴编创潜力，培养学生创造能力】1）听到音乐变化时请你用自己想到的动作来表示【设计意图——以鼓励学生为主体】2）收集整理总结学生编创的动作3）完整的结合主题音乐表演4、聆听乐曲B部分音乐【设计意图——精心设计编创活动，体验音乐解决教学重难点】1）设问：音乐中

除了有车轮启动摩擦等声音乐曲中还出现了什么声音？（情境创设火车到站休息有那些情境旅客下车、和朋友告别、乘务人员服务、给老人让座等等）2）分组模仿各种情境3）聆听B段至结束音乐，并结合音乐完整表演情境（二）完整聆听表现乐曲1、完整聆听全曲——完整体验音

乐，突出音乐实践培养学生音乐审美能力。设问：当我们乘坐开心列车的整个旅途中我们一共唱了几次儿歌？【设计意图——为聆听全曲做铺垫。】学生的活动：唱儿歌随音乐做动作教师的活动：在黑板上画出图形谱2、理解歌曲分析歌曲出示课题1）观察图形谱为歌曲分段

设问：通过你对图形谱的观察能把整个歌曲分成几段？为什么？【设计意图——通过直观生动的图形谱让学生启迪学生音乐智慧，培养学生划分乐段的能力】2）多媒体出示课题简介乐曲作者背景与创作背景3、用课堂打击乐器为音乐B部分伴奏【设计意图

——培养课堂实践操作能力、体会音乐要素】1）出示多媒体课件打击乐器节奏图形谱随教师一起做节奏练习2）引导学生用打击乐器跟图谱演奏3）播放音乐完整演奏音乐三、总结课堂1、总结课堂：总结学生本节音乐课的收获，2、播放音

乐学生开火车离开教室结束整个音乐课