【文档说明】音乐【人音版】一上第6课 小精灵《小青蛙找家 编创与活动》教学设计.docx，共(3)页，17.750 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-202802.html

以下为本文档部分文字说明：

《小青蛙找家》编创教学设计教学目标1、能在老师的启发下自己即兴表演，展现创新能力。2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。3、能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦

感。教学重点：用活泼的声音演唱歌曲并进行游戏和创编活动教学难点：用不同的声音和创新的表演较好的表现出不同的情绪教学准备：多媒体课件、钢琴、奥尔夫小乐器、荷叶教学方法：听唱法、游戏法、讨论法等教学过程一、导入一、激情导课（一）导入课题：同学们，今天秦老师要带你们去一个快乐的音乐乐

园，让我们伴着欢快的乐曲出发吧！（放《小青蛙找家》伴奏，师生共同律动，创设音乐情境）（二）明确目标：在律动中感受歌曲节奏。（三）预期效果：同学们在老师的引导下配合歌曲节奏进行律动，激发了学生的学习积极性。二、编创教学老师讲述小青蛙找家的故事......

1、出示课件，节奏练习师：瞧，多漂亮的池塘！池塘里有什么？生：（荷花、荷叶......）师：那荷叶上有什么？（指出四分音符、八分音符、学生先用“走”和“跑”练习）哪位小朋友愿意把这一串节奏准确的读出来师：让我们加上歌词，读“跳跳呱呱，跳跳呱呱，跳跳跳呱呱呱

，跳跳跳呱呱呱”。（师摆放荷叶）师：谁愿意来试一试跳一跳？（奖励小青蛙头饰）2、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。3、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！4

、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。5、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？三、编创活动1、为歌曲伴奏师：你们的歌声真美，可是只是唱歌太没有意思了，大家看看这是什么（

拿出碰钟、响板、蛙鸣筒）请几位同学来用碰钟和响板为我们的歌曲伴奏，其他同学唱起来师引导学生伴奏，指挥歌唱2、创作表演师：我们已经学会了歌曲，也理解了歌曲的意思，知道小青蛙迷路了，大家都愿意帮助小青蛙，那么接下来让我们一起来玩一个游戏，先请几位小朋友扮演小青蛙，再请几个小

朋友来为小青蛙搭建一个家，音乐开始，小青蛙按节奏做青蛙蹦跳的动作，当唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”要跳到搭建家的同学面前。师观察学生做游戏情况，鼓励暂时没有扮演小青蛙的学生：如果小朋友们的歌声很动听，那么“小青蛙”就会表演的更加好，就能够早点找到家了。

3、分组表演分组讨论创编歌词，并随着音乐边唱边做四、课堂小结今天，我们做了一件非常有意义的事——帮助小青蛙找到了家。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护它们,让它们有一个舒适安逸的环境，让它们在大自然的家中快乐地生活。