【文档说明】音乐【人音版】三年级下册第八单元《在那桃花盛开的地方》教案.doc，共(3)页，18.000 KB，由小喜鸽上传

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《在那桃花盛开的地方》教学设计（聆听课）作品分析《在那桃花盛开的地方》由邬大为、魏宝贵作词、铁源作曲。歌曲从山东半岛、辽东半岛地区的民歌音调中，提炼出音乐主题。歌曲分为两段，第一段旋律优美、婉转、深情，歌词描写了桃树环抱的村

庄，明净的水面映着盛开的挑花，在如此美丽的地方，又传来了孩子们的欢笑，显现姑娘们喜悦的脸庞，这一切巧妙地组合成一幅美丽的人文风景画卷，激发了人们对美好故乡的眷恋以及对和平宁静生活的热爱。第二段旋律高昂、抒情，歌词是对边防战士的刻画，为了美丽的故乡，为了故乡的明天更加美好

，原意驻守在最艰苦的地方，一个“愿”字表现力极强，他道出了我们边防战士真挚的情感和心声。这种“苦了我一人，幸福千万家”的博大胸怀和高尚情操，令人肃然起敬。歌曲的结束部分重复了第二乐段的基本旋律，但在第二乐段基础上稍做变化，使得歌曲表达

的感情进一步深化，如：将“啊，故乡”的旋律在高音“”上自由延长，充分抒发了边防战士对故乡的热爱之情，结束句将原来的曲调移高八度，尽情抒发了战士们保卫边疆，保卫家乡的坚定决心和对故乡的真挚感情。教学目标1.聆听歌曲《在那桃花盛

开的地方》，感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情；2.了解歌曲演唱者的音色特点。教学重点感受歌曲中所表达的对家乡的赞美和热爱之情。教学难点：分析、了解歌曲演唱者的音色特点。教学过程一、新课导入教师：同

学们，唐代大诗人杜甫曾经在诗中这样写道：“露从今夜白，月是故乡明”，故乡，是生我养我的地方，无论是我们走到哪里，故乡永远是我们心中最深情向往的地方。1984年，男高音歌唱家蒋大为带着《在那桃花盛开的地方》这首歌，首次登上了中央电视台春节联欢晚会的舞台，引起了强烈反响，这首歌很快在

全国流传开来，下面我们就来重温一下。二、聆听歌曲1.初听歌曲教师：听完之后，请你说说对这首歌曲的感受和理解。（播放1984年春晚版视频)学生活动：欣赏后进行交流教师总结：这首歌曲说的是驻守边防的战士们虽然远离家乡，但心中依然向往着家乡，为了美丽

的故乡的明天更加美好，愿意驻守在最艰苦的地方。2.对比歌曲两个乐段，感受不同的情绪。教师：再想想歌曲的情绪是一直不变的吗？都描写了什么呢？我们分别再来听听下面两段部分旋律。（播放第一乐段和第二乐段的部分旋律，对比感受）教师总结：歌曲第一乐段的旋律优美、婉转、深情，歌词描写了桃树环抱的村

庄，明净的水面映着盛开的挑花，这就是美丽的故乡。而第二乐段呢，相比与前一乐段旋律高昂、抒情，歌词是对边防战士的刻画，道出了我们边防战士真挚的情感和心声。3.分析演唱者的音色特点教师：除了从歌词、旋律上我们了解和感受了边防战士对故乡的热爱之情，当然也离不开演唱者的深情演绎。这首歌曲采用了什么

演唱方式呢？他的声音有什么特点？（播放歌曲部分音频）学生活动：进一步感受，体会演唱者音色的特点教师：这首歌曲采用的是独唱的演唱方式，他的声音明亮，很有穿透力。同学们想想，这样的声音对表现歌曲的情感有什么作用呢？学生活动：交流教师总结：这样的声音帮助了歌曲情感的表达，所以才让我们更加深刻感

受战士们保卫边疆，保卫家乡的坚定决心和对故乡的真挚感情。三、课堂小结教师：同学们，今天我们欣赏了歌曲《在那桃花盛开的地方》，细细地感受了演唱者的声音对歌曲的作用。希望你们能喜欢。