【文档说明】音乐【人音版】二年级下册5《加伏特舞曲》教案.doc，共(3)页，15.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《加伏特舞曲》教学设计教学目标1.在音乐体验中，师生共同感受《加伏特舞曲》活泼明快具有幽默色彩的风格特点，激发对作品的喜爱之情。2.在音乐实践活动中，初步了解三段体曲式结构，体会乐曲旋律、节奏以及音高的变化，所带来的不同音乐形象，能够用动作表现的节奏与音高。3.在音乐表现中，提升学生的自信心及表现

力。学情分析二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。有的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向

也是原因之一。培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。重点难点教学重点：通过各种音乐实践，引导学生感受《加伏特舞曲》A段的旋律节奏以及音高的变化。教学难点：感受音乐旋律节奏及音高的变化，带来的不同音乐形象。教学过程一、初步体验，感受音乐导

入游戏：听音乐传球（1）老师要求听音乐传球，那我们要关注音乐的什么？（2）把音乐再聆听一遍想想该怎么传？（3）再传一遍二、分段聆听，理解音乐1、感受音乐的节奏变化：请你一个人玩球，能不能把音乐的变化玩出来？指名几位小朋友上来玩你们从小

朋友的玩法中发现什么不一样？通过玩听出乐曲节奏的变化，那我们来研究一下这段音乐中所藏的节奏小秘密，我们还是通过一个小游戏来探索一下。a.看看我手中的卡片，出示卡片左手：这是什么节奏？念拍右手：这是什么节奏？念拍b.请小朋友们跟着我的卡片律动，随音乐拍手（一遍不行

两遍）指名回答：你发现了什么秘密？（找找这段音乐的节奏有什么特点？）出示节奏xxxxxxxx|xxxo||师小结：原来秘密就在这里，这段音乐的大部分乐句用了相同的节奏型，前面是紧凑跳跃的跑跑跑跑，后面是顿挫有力的走走走。（3）脚步律动：能不能用我们的舞步把音乐表现出来。2.感受音乐

的音高变化：看看老师也有一种新玩法，你能从我的玩法中看出什么变化？（1）老师抛球——指名说：看出什么变化？球抛起来了，那球抛起来的时候音乐有什么变化？（2）你能用声音来模仿一下吗？用“beng”模唱，听琴声弹。（3）熟悉第一种旋律类型a.老师范唱

旋律，说说有几小节？大跳音程出现在第几小节？b.师生合作唱主旋律。c.你能说说这段音乐加了这么多的大跳音程给你什么感觉?（4）像这样抛皮球的音乐这段音乐中出现了几次？聆听第一部分音乐，老师画图行谱a.有几句不一样的?熟悉第二种旋律类型b.我们再用“beng”来模唱一

下，感受一下爬楼梯的感觉！（5）用动作把这段音乐的活泼欢快和幽默风趣表现出来。三、整体聆听，对比欣赏这位音乐家真厉害，只用了一种节奏型和两条旋律类型就写出了这么动听的一段音乐，你们想知道这么音乐家是谁？这首乐曲较什么名字吗？（1）介绍作品背景（2）介绍演奏乐器：你能猜出他

用什么乐器来演奏的吗？介绍单簧管（3）给乐曲分段：刚才我们听到的是其中的一段，想不想完整聆听一遍。老师有个小小的要求，听一听这首曲子可以分成几段?（4）对比欣赏：音乐的第一段和第三段是相同的，那音乐的第二段有什么变化？聆听第二段，老师随音乐舞蹈。四、完整表现音乐师生合作把整首

乐曲表现出来。