【文档说明】音乐【人音版】六年级下册《游子吟》教学设计5.docx，共(6)页，95.331 KB，由小喜鸽上传

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课程名称：音乐学段：六年级下册出版社：人民音乐出版社（吴斌主编）单位：西安市周至县富仁镇辛家寨三高小学教师：闫自新《游子吟》第1课时教案撰写教师：闫自新教学内容：学唱歌曲《游子吟》歌曲简介：歌曲《游子吟》是曲作家谷建芬根据唐代诗人孟郊的五言古体诗创作的歌曲。歌曲描写了慈祥的母

亲为即将远行的儿子缝补衣服的场景，看似平淡，却是无私母爱的真实流露，“谁言寸草心，报得三春晖”的比喻更是引人深思。歌曲结构为二段体，两段相比，词同曲不同。第一段旋律娓娓道来，具有叙事色彩。第二段旋律的递进更像是情感的迸发，是母爱的颂歌，十分巧妙。优美的旋律与真挚的古诗相结合，充

分的表现了母爱的伟大。教学目标：1、能够初步用轻柔、优美、娓娓动听的歌声演唱歌曲《游子吟》，了解波音记号在歌曲中的作用并掌握波音的演唱方法。2、在聆听、节奏练习、合作、歌唱与编创表演等环节中逐步掌握歌曲《游子吟》的学唱。3、带领学生在歌曲《游

子吟》的学唱中获得音乐的享受，体会母爱的无私与平凡当中的伟大，在生动的音乐中激发学生对母亲的感恩之心。教学重点：歌曲《游子吟》的学唱。教学难点：歌唱《游子吟》时表现情感的途径与方法。教学工具：多媒体、课件、电子琴、非洲鼓、响铃、木鱼、沙锤等。教学

课时：2课时。教学过程：（*播放幻灯片1卡通图、2发声练习）一、唱前准备（电子琴）教师与学生分别用简短的歌唱进行问好。教师弹奏1133555135，学生站立,进行唱前练习。1、气息练习用快吸慢呼的发“si”音，每个音持续15拍。2、练声曲mimimimamama

我的小宝贝睡着了睡着了教师弹奏1133555135，学生坐下。（*播放幻灯片3古诗）二、开门见山（导入）师：同学们，在学习今天的歌曲之前呢，老师想先给大家分享一首唐代诗人孟郊创作的一首经典古诗，同学们看看，自己有没有学过这首诗。（教师展示古诗幻灯片）生：学过。师：对，这是我们的语文课当中学

过的大家非常熟悉的《游子吟》，它是诗人孟郊写的一首歌颂母爱的古诗。作曲家谷建芬做了一件非常有趣的事情，她呀，为这首古诗谱写了美妙的旋律，使得原来的古诗变成了动听的歌曲。同学们想不想学？学生回答。好，我们今天就一起来学习这首美妙的、情感真挚的关于母爱的歌曲——《游子吟》

。教师板书歌名。三、新课教学：1、节奏读词（*播放幻灯片456乐谱）师：好，请同学们打开乐谱。老师呀，特别喜欢这首歌，可是呢，又不敢唱，怕自己唱歌词时节奏出错，拍子不准确，所以想请同学们帮老师想想办法，练习一下这首歌的节奏。谁有

好办法，请举手！生：可以带节奏读歌词。师：嗯！这个办法好。好，那你可以帮助老师设计一下节奏动作吗？生：第一拍拍手，第二拍拍桌子。12345—531—531—54321—3—2—1———师：听上去很简单，那我们一起来试一下。（引导学生完成）师：刚这位同

学启发了我，那现在老师要给我们节奏读词的动作增加一点难度，看同学们是否依然能够完成。老师示范一下。（节奏口诀，飞呀飞呀、拍、响指；）另外，请同学们注意小附点节奏的歌词时一定要准确。（趣味延伸：讲解小附点——“痛脚”节奏，并示范。）好

，现在我们一起用这个新节奏读一下。2、聆听歌曲嗯！老师用一句网络术语来评价一下大家刚才的表现：咱也不知道我的大宝宝们为什么表现这么好！咱也“不敢问！”好，作曲家谷建芬会用怎样的旋律去诠释这首深受大家欢迎的古诗呢，下面我们一起来聆听一下，在观察乐谱聆听的同时请思考三个

小问题。歌曲是什么调？是几几拍?可以划分成几段？并说出你的划分理由。（教师板书调性、拍子）（播放《游子吟》歌曲）师：好，听完了，现在请同学们回答老师刚才的问题。（学生回答，第三个问题可从多角度回答，教师根据学生表现进行总结。即：歌曲应划分为两段，划分依据是歌词旋律的变化前舒缓叙事后高

亢歌颂、前奏和间奏的间隔作用、“房子”记号等。）3、哼唱歌曲好，现在呢，老师再给大家播放一遍音频，请同学们用母音“U”来哼唱，熟悉一下旋律，注意节奏变化和旋律的起伏。教师示范！（播放《游子吟》歌曲）刚才同学们在哼唱的过程当中老师听到有一个地方很不准确，歌词第二

行第四小节，我们来看一下。我们发现“2”上面有一个音乐记号之前没遇到过。老师告诉大家，它的名字叫波音记号。（播放幻灯片7）波音：教师向学生讲解波音的构成并范唱。休止符：旋律的突然休止，声音的断续与情感的哽咽相呼应。4、填词歌唱好，解决

了这些问题我们试着跟着音乐来填词歌唱。请大家注意波音的唱法。教师示范有波音的句子！（播放《游子吟》歌曲）好，刚才同学们填词唱了这首歌。但是呢，老师觉得大家还能唱的更好。我们想一想，要想唱的更好应该注意哪些问题。包含高位置的混声、气息的推动，强弱关系的应用，音乐

记号的表现，情绪上自然起伏、对歌曲情景的想象等。教师范唱第一段！（播放《游子吟》伴奏）那老师想，我们刚才讨论的这些东西就是唱好这首歌曲的关键法宝。下面同学们跟随伴奏带着律动节奏的动作唱一下这首歌，教师指挥。（教师根据学生座位组织学生做两种律动

节奏动作）四、趣味活动（播放幻灯片8）活动：器乐伴奏情景表演唱师：太棒了，好，下面我们做一组趣味活动——器乐伴奏情景表演唱。大家听这个活动的名字，有器乐，有情景表演，还有唱，同时合作会非常丰富。现在我们逐个排练一下。第一部分（器乐组），老师已经把乐器都摆

在这里了，谁愿意，请举手!（播放幻灯片9）(学生挑选，教师带领学生练习，练习时分成前奏间奏组和歌词组，前者教师用电子琴带领学生按节奏敲击乐器，后者由其他学生唱，学生按节奏敲击乐器。注：先教学生熟悉节奏再放到歌曲当中合作练习)13木梆铃、长木鱼节奏：（前奏、间

奏）ＸＸＸＸＸＸＸＸ……高低梆、手串铃节奏：ＸＸＸＸＸＸＸＸ……第一段XXXXXXXXXXXX……第二段沙锤：前奏与间奏的最后一小节。锣：前奏与间奏一、三小节第一拍。第二段第9、11小节第一拍。非洲鼓：XXXXXXXXXX……第二部分（表演组）表演中有两个角

色，分别是诗人孟郊和孟郊的母亲。谁愿意，请举手。（教师辅导）第一段场景为诗人孟郊在房内读书，孟郊母亲两鬓斑白，身穿朴素的衣衫，忍着病痛的不适在微弱的烛光下一针一线的为孟郊缝补衣衫；第二段场景为孟郊离家，母亲不舍潸然泪下。第三部分（人声组）其他学生带着带着律动动作歌唱歌曲。（播放幻灯片8表演背景

图）好，老师弹奏电子琴，和同学们一起完成完成这个活动。准备好了吗？五、总结与作业学了《游子吟》这首歌曲你有什么感想或收获？（教师板书关键词）同学们，歌曲《游子吟》是古代文学与现代音乐艺术的完美结合，把母亲对子女平淡却无私的爱刻画的无比生动。希望今天同学们的收获不仅

是学会了一首歌，更重要的是懂得感恩父母，这才是我们今天这节课真正的意义。布置一个小小的作业，回家以后把这首歌曲唱给自己的爸爸妈妈听，能不能做到？好，下课。（播放幻灯片11，下课。）板书：游子吟调性降E节拍2/4情绪深情地纯洁、无私、伟大

原创教案侵权必究