【文档说明】音乐【人音版（敬谱）】四年级下册《演唱 摇篮曲》教学设计119.docx，共(6)页，101.963 KB，由小喜鸽上传

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《摇篮曲》一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课的指导思想是：从听入手，通过听觉活动感受与体验音乐，在歌唱活动中提高歌唱能力。（二）理论依据音乐课程标准第四部分实施建议中指出：教师要引导学生喜爱音乐，要善于用生动活泼的形式进行教学，让学生获得审美的愉悦。歌唱技能的

练习，应结合演唱实践活动进行。二、教学背景（一）教材分析：歌曲《摇篮曲》是奥地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，它通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心。歌曲为带再现的

两段体结构。每个乐段分为两个乐句，每乐句都是4小节，结构规整。第一乐段的两个乐句除句末终止音外，基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳有规律，营造温馨的气氛。第二乐段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏，突出

了“摇”的感觉，装饰音的运用，与前面的音乐形成对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。摇篮曲1睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈的双手2睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈的手臂3睡吧，睡

吧，我亲爱的宝贝，妈妈爱你轻轻摇着你。摇篮摇你快快安睡，永远保护你。世上一切幸福愿望，妈妈喜欢你。一束百合一束玫瑰，夜已安静被里多温暖。一切温暖全都属于你。等你醒来妈妈都给你（二）学情分析：1.歌唱表现能力授课对象为四年级1班

的学生，共40人。有7、8名同学音准较好，一大部分同学经过练习，能够较好的掌握音准，有5、6名同学发出声音就很低，属于天生音准不好，需要轻声跟唱。该班学生喜爱演唱，通过近两年的音乐学习，学生能在教师指

导下轻声高位置地歌唱，多数的音准控制能力较好，但歌曲的表现能力需提高。2.识读乐谱能力该班学生基本能较准确地识读由二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、附点四分音符等构成的简单节奏,能在字母谱的提示下较准确地识读简单曲谱。（三）教学方式与教学手段本

课学习从听入手，培养学生的听唱能力，又注意引导学生通过对比听辨，练习有控制地歌唱来提高歌唱表现力。在歌曲学唱的过程中，运用聆听、接唱、比较等多种形式，引导学生在聆听的基础上模唱，在理解的基础上有表情地歌唱。（四）技术准备多媒体课件（歌片、用PO

WERPOINT自制的歌曲歌篇、用打谱软件导出的歌曲伴奏）、钢琴。三、教学目标：（一）、“情感态度价值观”目标能积极参加本课的歌唱活动，能够感受歌曲优美、抒情的音乐情绪（二）、“过程与方法”目标学习用轻声高位置的方法演唱歌曲，体验“整体聆听、听唱、分段演唱、难点练习、整体演唱”

的学习过程（三）、“知识与技能”目标1、能用轻柔的声音、稍弱的力度、稍慢的速度声音演唱歌曲《摇篮曲》2、认识44拍，能够说出拍号含义、强弱规律，能够用指挥图式指挥歌曲四、教学重点与难点（一）、教学重点歌曲的学习与演唱（二）、教学难点指挥图式指挥歌曲、歌曲中装饰音的演唱五

、教学过程（一）用pppmp的力度演唱乐句环节目标：帮助学生理解力度记号在歌曲中的运用。设计说明：通过力度记号的使用，能够进一步感受歌曲柔美、宁静的音乐形象。噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜噜活动1、学生演唱44拍歌曲《西风

的话》前两句，分别用pppmp的力度演唱理解力度记号的使用。活动2、老师根据歌曲打出44拍（二）、讲解44拍含义，知道强弱规律，学习其指挥图式环节目标：提前突破难点设计说明：分散解决教学难点活动1：教师讲解44拍号含

义。强弱规律，学习指挥图式。（三）、听唱试唱、学习歌曲1、初听音乐，感知歌曲情绪和歌词内容导入新课环节目标：初步感知歌曲的情绪及歌词设计意图：从听入手，加强对音乐的情感体验活动1：教师播放歌曲《摇篮曲》，学生指挥。活动2、聆听，

说出歌曲的情绪和歌词，教师出示课题----《摇篮曲》2、出示谱例，学习曲谱环节目标：能够跟着音乐尽快学会歌曲设计意图：用听唱、试唱的方法让学生尽快学会歌曲。活动1、视唱旋律短句活动2、教师与学生一起视唱接龙，学生演唱1、3、5、7小节msrmfmmrdxdrsmssrm

fmmrmfrdrrmrdslsfmrsmsrmfmmrmfrd3、出示谱例，学习歌词活动1、教师播放音乐，学生跟音乐轻声演唱活动2、教师播放音乐，学生听，找出你不会的乐句重点跟唱。活动3、教师弹琴，学生轻声跟唱活动4、教师

指导学生准确把握级进的音准，和装饰音的唱法活动5、学生集体演唱，教师钢琴伴奏活动6、指导学生有感情的演唱，用优美的情绪、轻柔的声音演唱3、评价与检测环节目标：进一步熟悉歌曲设计说明：通过变化形式的演唱，增加学生的演唱兴趣。活动1、找出一组学生演唱，教师钢琴伴奏，学生歌唱评价活动2、

找个别同学演唱，教师钢琴伴奏，学生歌唱评价六、拓展提升环节目标：拓展学生音乐知识设计意图：培养学生对音乐的广泛兴趣和爱好。活动1、介绍作曲家舒伯特,介绍摇篮曲的体裁风格摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都

具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。舒伯特为后人留下了大量的音乐财富：共写了十四部歌剧，一百多首合唱曲，九部交响曲。尤其是他的歌曲流行七大洲，至今成为被人们广为传唱的经典。他虽然只活了31岁，却创

作了六百多首歌曲，被人们誉为“歌曲之王”活动2、欣赏东北地区《摇篮曲》摇篮曲的共同特点——情绪亲切；意境安详；音色柔和；节奏舒缓。音乐是全世界通用的语言，虽然语言不同，但表达情感是一样的东北摇篮曲为五声徵调式，为帶再现的

两段体。歌曲两个乐段均为方整性结构，属于单一调性的收拢性乐段，全曲由四个乐句组成：abcd，是一首单声部分节歌。旋律优美动听，华丽丰富，平静中带有起伏，细腻而委婉，具有典型的中国民歌特色。尤其从语言上，歌词如诗意般让人回味无穷，充满温情