【文档说明】音乐【人音版（敬谱）】四年级上册《演唱 山谷静悄悄》教学设计921.doc，共(3)页，32.500 KB，由小喜鸽上传

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小学音乐课《山谷静悄悄》教学设计教学目标:1.认识力度记号"PP.P.MP"和渐弱渐强记号，并能准确地运用。2.指导学生用不同力度演唱歌曲《山谷静悄悄》，表现音乐形象。3.激发学生热爱大自然的美景和对地质工作者的敬佩之

情。教学重点：1.注意歌曲的力度记号，整首歌曲用轻柔的声音演唱。2.能够把握歌曲的力度变化，有感情地演唱教学难点：歌曲中八分休止符、切分节奏、附点音符节奏的掌握。教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐教学流程:一．组织教学创设氛围师：同学们，夏天来了，

天气越来越热了，想去一个凉爽的地方轻松下吗？那么就请带上你们的好心情和我一起到美丽的大山谷去看一看吧！二．换气和发声练习师：你看到了什么？师：崇山峻岭中，淡淡的烟，薄薄的雾，亮闪闪的红梅花和紫杜鹃，活蹦乱跳的小野兔慢慢的，慢慢的消失，飞奔而下的溪流渐渐地趋于缓和。这

里真美！让我们深深的吸一口山谷中清新的空气，(吸气时如在闻花香或在用麦管吸水)再慢慢的吐气!(吐气时想象是在缓缓地用嘴吹蜡烛上的火苗，让它晃动而不息灭)再一次！吸气的时候感觉你的小腹部在慢慢的膨胀，保持状态，不要松懈，再慢慢

的吐气。（吸气的时候不要耸肩，摸着自己的小腹）师：山谷里静悄悄什么在飘飘？这么舒服的空气里，你还可以看到天上飘着淡淡的雾，我们用“wu”的声音把它表现出来。我们来看音符演唱5—6—｜5————｜三．学习力度记号师：现在云雾从我

身边越飘越远了，越飘越远。（语气由强到弱，琴声控制由大到小，加入手势渐弱）出示力度记号（PmpPP）四．教学歌曲，深入体验1.课件播放《山谷静悄悄》，学生欣赏全曲师：刚刚我们用声音表现了山谷里云雾的飘荡，现在我们就到音乐中去领略

山谷的魅力吧！你感觉歌曲的情绪怎样？2.教师范唱这么美的歌，我也想来唱一唱!在我演唱的过程中，大家认真听这首歌曲第一乐句和第二乐句唱法有什么不同？（借助手势，学习四份休止符唱法）3．对歌：你们来唱每一段的问句，我来唱答句，试

一下！（师注意引导用什么样的声音和表情来演唱）4.互换角色，生来问师来答！5.三段歌词完整演唱一遍。师：你觉得应该用什么声音来表现歌曲呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽山谷吗？用你们的美美的声音告诉老师，好吗？6.指导学唱第四段并进行思想教育（1）播放歌曲第四段，学生欣赏师：听

！在这充满生机欢乐的山谷里又传来了什么声音？是谁发出的？说说地质队叔叔师干什么的？（2）解决难点：四分休止符和八分休止符师：地质队叔叔们啊可是大自然的音乐师，他们敲击出的“叮咚”声可是有节奏的!你们听！（0叮咚叮咚0︱0叮咚叮咚0︱0叮咚—︱咚0叮咚0︱）师：我们来看旋律

中多次出现了什么符号？我们先来把这条节奏读一下，休止符的地方我们读“空”（标出节拍数字，给一小节速度，慢速的读节奏）师：这遍休止符的地方我们在心里空出来!师：看看上面的音符，大家都认识么？（师点个别音符）我们一起来唱唱，要注意休止

符的地方要在心里空出来。（3）唱唱“叮咚”乐句师：想想地质队叔叔用铁锤敲击岩石的声音是什么样的？用声音告诉我。（学生唱）师：地质队的叔叔们一边敲击着岩石一边走向远方了，你们再来唱唱！（4）完整演唱第四段师：我来唱歌词你们

来唱“叮咚”（交换角色再唱）师：地质队叔叔的出现啊，彻底打破了山谷的寂静，使山谷变得更加有生机了！下面我们把这首歌完整的演唱一遍，注意声音和表情！（播放课件伴奏）（课堂调控：看到山谷中这么多美丽的景色，我们应该用怎样的表情和声音来演唱呢？用歌声告诉我。结尾时的渐弱记号你们表现出来了么？

）（5）处理整首歌曲，完整演唱师：你觉得这首歌应该用什么样的声音来演唱？（梳理一下这首歌的内容，让学生想象歌中的意境。）歌曲第一部分“静悄悄”；地质队叔叔来了之后“叮咚”声响起，变得热闹起来，后来地质队叔叔走后山谷又恢复了静悄悄。五、拓展歌词创编山谷里静悄悄，什么在飘飘？（

）（）山谷里静悄悄，什么在闪耀？（）（）山谷里静悄悄，什么在奔跑？（）（）六．课堂小结，加深印象师：美妙的声音，奇妙的大自然，让我们长大后，也能象地质队叔叔一样，去探索大自然的奥秘。再次唱起《山谷静悄悄》来结束我们今天的山谷之行吧！