【文档说明】音乐【人音版（敬谱）】三年级下册《演唱 顽皮的杜鹃》PPT课件(336.ppt，共(21)页，4.080 MB，由小喜鸽上传

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人音版三年级下册第三单元顽皮的杜鹃通过音乐本体看表象单元教学设计单元内容分析单元内联系本册教材联系学习者分析已储备知识聆听方面演唱方面单元教学目标聆听感受知识技能单元整体教学思路教学结构图知识方面能力方面人文方面单元主题：多样的旋律共

有四首作品•《赛马》和《荫中鸟》都是民族器乐作品，五声调式。•《顽皮的杜鹃》和《快乐的DoReMi》都出现了完全重复的创作特点•《赛马》、《荫中鸟》和《顽皮的杜鹃》三首乐曲都是表现动物的作品，具有鲜明的音乐形象。•能够用准确、有表情的演唱歌曲；•能够通过音乐要素表达对作

品的感受；•能够初步了解民族器乐，体会二胡的丰富表现力；•能够从实践中理解和记忆音乐旋律。通过欣赏和演唱四个作品•感受民族音乐的魅力；•感受人与自然的和谐相处；•理解音乐文化多样性；•感受通过音乐本体带来的听觉享受。单元内容分析单元

内内容联系单元内容分析作品名称音乐结构音乐调式音乐体裁相关音乐知识表现主题顽皮的杜鹃单乐段F大调声乐体裁跳音、弱起、完全重复、大跳、轻巧表现动物、模仿动物赛马三段体F羽大调器乐体裁五声调式、颤音、民族乐器、跳音

，通过音乐要素分析乐曲表现动物、模仿动物荫中鸟三段体G宫大调器乐体裁五声调式、颤音、民族乐器，通过音乐要素分析乐曲表现动物、模仿动物快乐的DoReMi单乐段G大调声乐体裁模进、跳进、大跳、完全重复、轻巧通过音乐本体归纳本册教材内容

联系单元内容分析体裁调性拍号相关知识音乐结构作品名称聆听演唱Ｆ大调G大调五声调式4/4拍弱起拍重复民族乐器一段体三段体牧童短笛√√√√猜调√√√√摇船调√√√√√捉泥鳅√√√卢沟谣√√只怕不抵抗√√√√祖国祖国我们爱你

√赛马√√√√√荫中鸟√√√√顽皮的杜鹃√√√√√√快乐的DoReMi√√√√北京欢迎你√√七子之歌—澳门√√√嘀哩嘀哩√√√虫儿飞√√√我是小音乐家√√√√√小酒窝√√√我爱米兰√√√兰花草√√√甜

甜的秘密√√√小草啊小草√√小放牛√√√剪羊毛√√春晓√√√雪橇√√小巴郎，童年的√√学生已储备知识技能学习者分析演唱方面：自然的声音、准确的节奏和音调；识读乐谱；和声教学；合作编创。聆听方面：感知音乐、听辨音乐；认识

常见的中西方乐器，并听辨音色；听辨人声分类及演唱形式。知识方面：了解及掌握力度、速度等音乐表现要素；重复等创作手法；连音线、弱起等音乐知识。单元教学目标感受乐曲《赛马》热烈场面，体会二胡的丰富表现力。聆听乐曲《荫中鸟》笛子模拟的各种鸟鸣，感受鸟儿在

大自然中欢快的场景，感受人与自然和谐相处的重要性。活泼、有弹性的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，模仿表演，感受并表现跳音记号。轻快的声音演唱歌曲《快乐的DoReMi》认识跳音记号“·”，了解民族乐器二胡。（重点）第二课时《赛马》第一课时《顽皮的杜鹃》第三课时《荫中鸟》第四课时《快乐的DoRe

Mi》单元整体教学思路•掌握F大调乐谱，为《赛马》识读第二乐段乐谱做铺垫。•通过跳音学习感受音乐形象•同为五声调式•同为民族器乐•都用演奏技巧展现音乐形象。•G宫调，为《快乐的DoReMi》识谱做铺垫。•通过音乐本体展现音乐形象。•均为单乐段

，•都出现了完全重复的乐句。•都用轻巧跳跃的声音演唱通过音乐本体看表象课时教学设计指导思想与理论依据1、理论依据2、指导思想内容分析1、教材分析2、作品分析学习者分析1、学生能力基础2、已有知识技能3、可能出现的问题教学目标1、三维目标2、重难点教学过程1、基础训练2、

歌曲学习3、延伸拓展学习效果评价设计1、评价方式2、评价量表教学设计特色说明与教学反思1、教学设计特色2、教学反思指导思想与理论依据理论依据以《课标》中强调音乐实践，鼓励音乐创造，突出音乐特点，理解音乐文化多样性为理论依据。指导思想•发现歌

曲中乐节、乐句间的完全重复，提升自主学习的能力引导学生聆听、对比•歌曲中的跳音记号学会并掌握•歌曲中的弱起拍律动感受•激发学习情趣参与教学活动内容分析小动物作品相关聆听演唱一年级1311二年级88三年级8490教材分析三年级44四年级22五年级23六年级22顽皮的杜鹃奥地利童谣赛马

中国作品荫中鸟中国作品快乐的DoReMi中国作品理解音乐文化的多样性内容分析作品分析弱起小节完全重复跳音尾声曲调优美，音乐形象鲜明的奥地利童谣Ｆ大调4/4拍，采用由三个乐句加尾声一段体结构。可能出现问题学习者分析知识：时值、拍号、音乐结构、创作手法。能力：简单的三度和声、Ｆ大调的识谱、歌

曲编创。在二年级下册《小动物唱歌》这课中涉及弱起小节，本课不作为难点解决已有知识技能•二部和声音准对策：课前手势辅助学生进行三度和声训练能力基础情感态度价值观过程与方法知识与技能教学目标感受歌曲的情绪和意境，体会人与自然、动物和谐相处的重要性。通过体验、感受、模仿、对比和探究，在合作和

讨论中可以用自然的声音演唱歌曲。•用不同力度和连贯的声音来表现歌曲情绪，准确演唱歌曲中的弱起小节，并用轻巧的声音演唱跳音。（重点）•能够分辨乐节和乐句间的重复部分。•能够编创并准确演唱带有三度和声关系的二声部。

（难点）歌曲学唱感受学唱表现基础训练课前准备教学过程拓展延伸为歌曲做加法双声部C大调音阶训练F大调转练习和三度和声训练基础训练•为歌曲旋律学习做了铺垫•尾声部分加入和声编创做铺垫设计意图：对本课重、难点做了有针对性、有目的性的练习。感受歌曲学唱

歌曲表现歌曲歌曲学唱•感受音乐形象•体会跳音•识读乐谱•学唱歌词•力度变化处理•人文特点设计意图：解决弱起拍和跳音准确演唱基础上，激发学生感受能力，注重个性发展，使学生能够进行自主探究式的学习。通过有表情的演唱，进一步理解歌曲表达的情感态度价值观。拓展延伸尾声三度和声增强音乐体验分角色演唱师生示范

小组合作全体参与展示设计意图：引导学生为歌曲尾声编创二声部旋律，培养学生的创造力和探究能力。通过层层深入的教学方式增强学生示范性，培养合作意识。评价内容A、优秀B、良好C、一般准确演唱弱起、跳音分辨乐句间重复部分二声部编创及演唱用不同的力度演唱全曲师评自评互评学习效果评价设计评价方

式：本课教学采用过程性评价，学生在学习过程中利用自评、生生互评、师生互评的评价手段，根据教学效果采用总结性评价。评价量规教学设计特色说明与教学反思教学设计特色说明•通过教师指挥手势进行跳音的演唱和旋律力度变化的演唱。•鼓励学生运用已有的

音乐知识和技能，进行尾声部分的二声部旋律编创。教学反思•本节课在课堂当中我引入了二声部编创，孩子们兴趣盎然，在今后的课堂教学中还要加强。•在今后的教学当中还要更多地从单元整体思考，将单元知识内容整体化、系统化。