【文档说明】音乐【人音版（敬谱）】三年级下册《聆听 匈牙利舞曲（第五号）》教学设计345.doc，共(6)页，44.000 KB，由小喜鸽上传

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匈牙利舞曲第5号一、教学目标：1、通过欣赏乐曲《匈牙利舞曲第5号》，学生感受乐曲热情奔放的情绪，世界名曲的不朽魅力，引导学生高雅的音乐生活情趣。2、通过律动参与、听辨游戏、创编歌词等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题。通过分段聆听，辅以声势和肢体的动作，发展学生的音乐听觉思维。3、让学生了解匈

牙利舞曲的速度和力度的特点，引导他们初步分辩三部曲式的音乐结构，体会音乐速度、力度、节奏等要素对音乐情绪的作用。二、教学重、难点：1、重点：感受匈牙利舞曲的速度、力度特点，感受热情奔放的情绪。2、难点：学生对乐曲结构的聆听与分辨。三、教学资源：多媒体、钢琴四、教

学过程：一、师生律动，导入新课。师：小朋友们好！（挥挥手）生：张老师好师：先和张老师一起听着音乐动一动，老师有一个要求，在做动作的时候，小耳朵要听着音乐。来，跟着老师一起做。律动（音乐是）师：小朋友们，这段好听的音乐就是德国古典主义作曲家勃拉姆斯的作品，勃

拉姆斯（PPT出示他的图片）他也是浪漫主义中期作曲家，出身于音乐家庭，他的作品兼有古典手法和浪漫精神，多了不起啊！二、分段聆听，分析乐曲。1、师：今天就让我们走近勃拉姆斯，去感受勃拉姆斯的音乐给我们带来的无穷魅力。今天我们要欣赏的是他的一首经典作品《匈牙利舞曲第5号》，勃拉姆斯一共创作了2

1首《匈牙利舞曲》，其中这首《匈牙利舞曲第5号》最为著名，也是流传最广的。2、师：我们先来听一段，边听音乐，边看老师做了几种动作？生：2种。3、师：你观察的真仔细啊，小耳朵听着音乐再看老师老师做一遍，这2种动作我分别做了

几次？4、生：第一种动作做了三次，第二种动作做了一次。5、师：对了，你真了不起！那老师问问你，刚才看老师做动作的时候小耳朵有没有听音乐呀？6、生：听的7、师：很好！我们要向他学习，小耳朵一定要听音乐，问题才能回答得准确。8、师：现在，请小朋友们边听音乐，边看老师画的图谱，听听音乐可以分为几

个乐句。9、生：可以分四个乐句。你们发现了吗？前面三个乐句我的图谱是相同的，最后一个乐句不同。10、师：那让我们一起随着音乐来做一做。11、师：做得真棒，老师要表扬你们，你们不仅动作做的好，而且能用小耳朵听着音乐做！真了不起！12、师：这段音

乐的情绪是什么样的，给你一种什么样的感觉？生：快乐的，欢快的，我想要跳舞13、师：对啊，欢快的旋律让我们不禁想要舞动起来。14、刚才听的四个乐句出现了几次？生：2次15、师：小耳朵真灵，这里八个乐句就是第一乐段的a主题。让我们跟着音乐

完整的表现一下a主题。（做一次）16、师：太棒了，接着往下听，音乐的速度出现了什么变化？有变化的地方请你伸出小手示意一下，老师就知道你听出来了。17、师：老师看到很多小朋友都听出来了18、生：变慢了。

师：对呀，那你们想想，如果用我们一开始做的动作，（这里老师可以帮助学生回忆一下刚才的动作）怎么做表示慢了？学生做，老师哼唱第三句。表扬：你太了不起了，了不起在哪里，你是跟着老师唱的速度在做，说明你用了小耳朵听着音乐做的。真棒！19、师：你们真是太聪明了

，因为音乐的速度慢了，所以我们的动作也变慢了，对吗？你们能和音乐联系起来，真了不起！那我们一起来合作一下，老师会用一个新动作来表现一二乐句，你们用慢的速度动作做老师的这个动作动作，可以吗？第四乐句我们一起做。注意哦，老师的动作是新的哦11、师：真棒

，我们一起随着音乐做一做，12.小朋友们，（出示图片）欧洲人跳舞时都是一男一女成对的跳，而且男士会邀请女士加入舞蹈，如果现在张老师做男士，我要邀请女士跳舞，我会这样（教师做动作），我邀请你们了，女士们，你们会怎么样回应我呢？（请一个小朋友做），师：你做的真美，拎着裙摆，慢慢的往下蹲一

下，行个礼，表示你答应和小绅士一起跳舞了，那就让我们的小绅士和小淑女也一起行个理。（这里可以请一个小朋友做一做）那现在请男孩子们，你们是小绅士了，你们做绅士的动作，邀请女孩子跳舞。女孩子，你们是小淑女，想想怎么回应男孩子，好，我们一起来学

一学，先男生邀请，女生回应一下。那现在让我们一起来，到第三句慢速的时候，男孩子就要邀请女孩子了。师：我们都找到舞伴了，心里特别开心，心里美滋滋的，就拍起了手来。20、师：真不错，真是一群可爱的小绅士和小淑女。我们跟着音乐，慢速的乐句小绅士就要邀请小淑女跳舞了，（师生表现b主题）2

1、师：刚才我们听到的是第一乐段的b主题。22、师：a主题和b主题合起来就是乐曲的第一乐段，接下来我们一起完整的表现第一段，小绅士小淑女们，准备好了吗？23、师：你们跳得真美，让我们接着听一听第二乐段。24、看大屏幕上的谱例，从哪一句开始速度有变化？25、生：从这句开始26、师：怎么

变化的？27、生：前半句慢的，后半句回到了原速。28、完整听老师唱一唱，29、我们看着大屏幕一起唱一唱（要用琴带）30、师：他们都找到舞伴了，准备呼唤大家聚到一起来跳舞了，他们会说些什么呢？（让学生回答）听老师怎么说？快快来呀，我们一起唱歌，31

、生：创编快快来呀，我们一起跳舞32、老师唱第一句，学生接第二句，反复一次33、老师帮学生总结“快快来呀，我们一起唱歌。快快来呀，我们一起跳舞。”34、师：你们太聪明了35、师：那第三第四乐句是有速度变化的，老师唱慢速的（快快来吧，快快来

吧），小朋友们接快速的。如果小朋友们接不到，老师就帮他们一起唱（我们一起来唱歌，我们一起来跳舞）36、师：你们真棒，老师真为你们感到骄傲，我们能把音乐家的经典作品唱出来呢，让我们连起来唱一唱。37、师

：我们的小绅士、小淑女不仅舞跳得棒，歌声也是如此的优美，老师为你们竖起大拇指，真棒！这是乐曲的第二乐段，我们称它为B乐段（PPT上显示）38、师：再来听听最后一段，与哪里段相似？生：第一段。师：对了，真是难不倒你们啊！因为和第一乐段A乐段相似，所以我们将第三乐段称为A’段。那么现在我

们一起来回忆一下，勃拉姆斯的这首《匈牙利舞曲第五号》一共分成三段A段、B段、A’段。3、师：小朋友们，就让我们一起完整的表现这首《匈牙利舞曲5号》。还记得吗？A段我们用舞蹈，B段呢？生：唱歌，A`段和A段一样。师：小朋友们对乐曲的把握真

是太棒了！4、这首乐曲是一首管弦乐曲，管弦乐曲是由大型的管弦乐队来演奏的，那你们知道管弦乐队中有哪些乐器吗？生：小提琴、大提琴、长笛……5、师：你们知道的可真不少，在这个乐队中，有弦乐器：小提琴、中提琴、大提琴等等，管乐

器：长笛，双簧管，单簧管，大管、圆号，小号等还有大鼓，小鼓等打击乐器。6、这么多种乐器在一起，他们会演奏出什么样的旋律呢？今天，就由匈牙利国家交响乐团为大家演奏的《匈牙利舞曲5号》，我们一起来到音乐厅，身临其境

，来感受一下，听完后来说说你的感受。7、师：看来大家都听得入迷了，那让我们也为艺术家们的精彩表演而鼓掌吧，谢谢他们。听完了，说说你的感受8、生：这么多乐器在一起竟然会发出这么动听的声音，很和谐。气势很磅礴，很大。三、影片拓展，艺术综合1、师：经典的乐曲总会让人心生欢喜，你们知

道有一位幽默大师，叫卓别林吗？他也非常喜欢这首乐曲，所以就将这首乐曲放进了他的喜剧电影《大独裁者》，成为电影史上的经典片段。想不想一起来看看卓别林是如何演绎的？希望同学们在观看他精彩表演的同时，不要忘了关注他的动作和乐曲的速度和节奏有什么联系？小朋友们被喜剧大师卓别林的表演吸引住了，都开

心的笑起来了，你们在听的时候有没有感受到大师的表演和乐曲的速度、节奏有什么联系？生：他是跟着音乐的速度和节奏在做动作。师：是啊，你观察的真仔细，卓别林的表演不是随意而来的，他的动作是跟随着音乐的变化而变化的。说明他对这首乐曲的理解也是很深入的。四、课堂小结小朋友

们，今天我们听了勃拉姆斯的几首作品啊？（2首），他还有许多作品值得我们去欣赏，在以后的音乐课上，我们都会一一欣赏，希望我们能收获音乐给我们带来的美与快乐。