【文档说明】音乐【人音版（敬谱）】三年级下册《聆听 卢沟谣》教学设计547.doc，共(3)页，22.000 KB，由小喜鸽上传

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《卢沟谣》教学设计【课程分析】当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为合唱曲目。这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅

。《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的

视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。《卢沟谣》是一首F大调的

合唱作品，采用了中国传统的五音（宫-1、商-2、角-3、徵-5、羽-6）谱写主旋律。而低声部则大多采用高声部下的一个三度。曲调清新、悠扬。音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，对于儿童来说比较难把握。【学法设计】首先由教师给大家讲卢沟桥事变的故事开始，让学生了解这

首歌是在描述什么历史故事和背景，然后播放音乐3-4遍，让学生拿着简谱一边听一边读歌词，慢慢进行哼唱，最后，在部分歌词的地方加上动作，要求动作整齐划一。【教学目标】1.通过聆听卢沟谣这首歌，正确把握这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事

变，传承民族精神，培养爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。2.完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。3.学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。【教学流程】一

、导课：讲故事同学们，今天我们要学习一首很好听的很特别的歌曲，但是呢，学这首歌之前，让我们来听一段历史故事。日本帝国主义为了占领中国，发动了蓄谋已久的全面侵华战争。1937年7月7日夜，日军借一个士兵

失踪借口，要进入北平（今北京市）西南的宛平县城搜查。中国守军拒绝了这一无理的要求。日军开枪开炮猛轰卢沟桥，向城内的中国守军进攻。中国守军第29军吉星文团奋起还击。掀开了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事变侵

吞我国东北后，为进一步挑起全面侵华战争，陆续运兵入关。到1936年，日军已从东、西、北三面包围了北平。从1937年6月起，驻丰台的日军连续举行挑衅性的军事演习。1937年，驻华日军悍然发动“七七事变”（又称“卢沟桥事变”），日本开始全面侵华，抗日战争爆发。二、演唱形式:是指齐唱、独

唱、重唱、合唱等演唱的组合形式，是演唱的表现形式。用什么样的演唱形式要根据歌曲题材、体裁和要表现的情绪而定。齐唱:是指一个歌唱集体，大家都唱同一个旋律，也就是单声部的群唱。合唱:指多声部的群唱。男女声分四个声部的叫混声合唱;男声多声部群唱叫男声

合唱;女声多声部群唱叫女声合唱;童声多声部群唱叫童声合唱。人数较少的多声部群唱有人称作小合唱。但不能把人数众多的多声部群唱叫大合唱。因为大合唱已有上面所说的另一种含义。三、欣赏歌曲《卢沟谣》初听歌曲：1、这首歌曲表现

的是什么内容？2、歌曲中的“永定河、卢沟桥、宛平城”是什么地方？3、你知道歌词所描述的历史背景吗？再听歌曲1、哼唱齐唱部分，说说每一部分的演唱形式是什么？2、歌曲旋律有什么特点？（平稳、优美起伏、自然流淌）3、按照歌曲节奏朗读歌词；品味歌词永定河出西

山碧水环绕北京湾卢沟渡摆渡船渡走春秋渡秦汉金中都烟云散留下古桥写江山元明清七百年卢沟晓月照大川照大川晚清衰民国乱列强践踏毁家园卢沟桥狮子吼宛平城头浴血战中国人意志坚重整河山换新天水清清月圆圆万古卢沟佑安澜完整聆听歌曲

，表演唱同学们我们已经一起聆听这首歌了，那么我们要在这首歌的基础上，加上几个动作。①歌词：写江山②歌词：浴血战③歌词：中国人，意志坚三、作业：1、通过学习《卢沟谣》，我们了解卢沟桥的历史，作为一名爱国的小学生，你该怎么做？2、自学一首革命爱国歌曲。