【文档说明】音乐【人音版（敬谱）】三年级上册《聆听 乒乓变奏曲》教学设计135.doc，共(10)页，2.032 MB，由小喜鸽上传

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乒乓变奏曲——小学三年级欣赏课教学设计教学基本信息课题乒乓变奏曲学科音乐学段中年级年级三年级相关内容核心内容：欣赏钢琴曲《乒乓变奏曲》相关内容：聆听钢琴曲《乒乓变奏曲》、感受与欣赏领域之音乐情绪与情感、音乐表现要素及他领域的演唱。教材书名：北京市义务教育

教科书三年级（上册）出版社：人民音乐出版社出版日期：2014年7月一、指导思想与理论依据（一）指导思想欣赏教学作为音乐感受与欣赏领域的重要组成部分，应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验引发他们的联想和想象，鼓励学生勇于表达审

美体验激发学生听赏音乐的兴趣，以音乐为本，从音响出发，以听赏为主，通过对比聆听和演唱乐曲主题的方法，感受乐曲各部分的情绪变化。（二）理论依据小学音乐课程标准中指出：音乐是听觉的艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。教学中通过各种有效途径和方式

方法激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的习惯，逐步积累欣赏音乐的经验。二、教学背景分析（一）学习内容分析：《乒乓变奏曲》是人音版义务教育课程标准实验教材三年级上册中的一个内容。主题音乐取材于儿童歌曲《小小球

儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。见谱例：作品主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。乐曲包含五个变奏：第一变奏：主旋律在上方由右手弹奏，低声部左手弹

奏十六分音符的分解和弦。见谱例：变奏二：左手在低声部弹奏主题，右手以分解和弦音型做伴奏。见谱例：变奏三：左右手均弹十六分音符的分解和弦音型，但主旋律镶嵌在高声部的强位上。见谱例：变奏四：在和弦的衬托下，主题变化下行旋律及上行琶音。主旋律出现于高声部。见谱例：变奏五：在和弦的衬托下，

主题变化下行旋律及上行琶音。主旋律出现于低声部。乐曲最后由右手奏出一个扶摇直上的乐句作为结束，恰似观众为球赛所发出的喝彩声。见谱例：（二）学生分析：三年级学生活泼好动，在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能正确听辨旋律的速度、力度、节奏等音乐要素的变化；能感知音乐主题的简单变化；学生能听

辨钢琴的音色。识读乐谱能力：较之一二年级时有明显的进步，能认识音名、音符、休止符及常用的音乐记号，教师给出固定音高,随琴声能识读视唱c调线谱。根据调查发现，大部分学生不了解钢琴谱例上左右手的弹奏方式，对变

奏曲的概念不够清晰，不知道变奏曲是什么。（三）教学方式与手段1、学生通过对比聆听和演唱乐曲主题的方法，感受乐曲各部分的情绪变化。2、通过聆听展开对乐曲音乐形象、情景的联想，加强学生对乐曲的理解与熟悉。（四）技术准备1.制作PPT演示文稿，链接相关音响2.插入

相关音频及PPT幻灯片（五）前期教学状况、问题与对策现状问题对策1能正确听辨旋律的高低、速度、力度、节奏等音乐要素的变化；能感知音乐主题的简单变化；学生能听辨钢琴的音色。大部分学生不了解钢琴谱例上左右手的弹奏方式，对音区的概念不

是很强。用PPT和教师的示范直观的展示出来。2识读乐谱能力：较之一二年级时有明显的进步，能认识音名、音符、休止符及常用的音乐记号，教师给出固定音高,随琴声能识读视唱c调线谱。对于隐藏在旋律里的主题旋律不能很快听辨出来。熟

练演唱主题旋律，并贯穿与乐曲始末，同时用PPT圈出主旋律中的各音帮助学生辨认。三、教学目标：1.“情感态度与价值观“目标：通过聆听,感受《乒乓变奏曲》所表现的孩子们打乒乓球时的放松、快乐和有趣的不同情景，体会变奏

曲带来的丰富的情感体验。2.知识与技能：（1）记忆和哼唱乐曲《乒乓变奏曲》的主题旋律。（2）能聆听出乐曲的变奏次数，并能找出主题出现的位置。3.过程与方法：通过听、看、唱、探究等方式熟悉主题旋律、了解乐曲结构，体验不同情绪情景。四、教学重点与难点（一）教学重点：模唱主题旋律，辨别主题在各个变奏中

的位置。（二）教学难点：在聆听的基础上，感受和了解变奏曲的结构及主题在五个变奏中的位置。五教学过程：（一）导入课题活动1.1：教师准备一只乒乓球，让其自然落地，再用手接住，重复动作。活动1.2：学生观察并注意聆听，球落地时

的声音，并用“嘣”进行模仿。活动1.3师生一起总结，乒乓球是有弹性的轻快的，所以演唱或者演奏时，也得要用有弹性的轻快的声音来表现。活动1.4教师弹琴加入音高，学生模仿并打节拍。速度由慢变快。见谱例：活动1.5教师用左手弹琴学生模仿并打节拍。速度由慢到快。见谱例：活动1.6总结钢琴左手旋律和

右手旋律有什么区别？听辨并模唱钢琴左右手旋律。活动1.7出示本课课题《乒乓变奏曲》（二）初听全曲活动2.1学生完整聆听，教师提出问题：这首乐曲的情绪是什么？用什么乐器演奏的？是2/4拍还是3/4拍？（2/4拍，欢快活泼，用钢琴演奏的）活动2.2教师明确，刚才我们唱的旋律就是这首乐曲的主题旋

律，提出问题：你能听出来主题旋律变化了几次吗？（再次出示音乐主题，并进行视唱）活动2.3学生再次完整聆听，并用手指表示乐曲主题变化了几次。（5次）（三）分段聆听活动3.1对比聆听变奏一，与主题旋律有什么不同？见谱例：活动3

.2师生共同聆听并观察谱例，主题旋律在右手，教师出示钢琴键盘图，帮助学生了解和观察。活动3.3学生跟着变奏一旋律，视唱主题旋律（进行对比发现主题旋律就在钢琴的右手旋律上）总结：如果主题中的音在高音区，那么它就藏在钢琴右手旋律中，反之它就在左手旋律

中。活动3.4聆听变奏二，主旋又发生了什么变化呢？见谱例：活动3.5师生共同聆听并观察谱例，主题旋律在左手，并且降低了一个八度。教师出示钢琴键盘图，帮助学生了解和观察。活动3.6学生跟着变奏二的旋律，视唱主题旋律（进行对比发现

主题旋律就在钢琴的左手旋律上）活动3.7聆听变奏三，你发现了什么？见谱例：活动3.8师生共同聆听并观察谱例，主旋律隐藏在了右手旋律中。活动3.9聆听变奏四，首先判断主题在右手旋律中还是左手旋律中？（大量音符集中到了右手旋律

中，主旋律藏在右手旋律中，并且还找来了其他音符朋友来帮忙）活动3.11师生共同聆听并跟着变奏四的旋律演唱主旋律。活动3.12聆听变奏五，你发现了什么？（大量音符集中到了左手旋律中，主旋律藏在左手旋律中，同样找来了其他音符

朋友来帮忙，结尾处主旋律有跑到右手旋律中，恰似观众为球赛所发出的喝彩声）活动3.13完整聆听。师生共同游戏：主旋律找家。活动4.1教师小结，学生试着总结什么是变奏曲体裁：变奏曲是以一个音乐主题为基础，并对这个主题进行多次变化而构成的。这首《乒乓变奏曲》就是由一个主题进行了五次变奏。六、学习效果

评价设计本课教学设计学习评价主要采用了教师评价和学生评价的形式评价要点A优秀B良好C一般自评互评师评能够感受乐曲各变奏的变化能够听辨出乐曲各个变奏并唱出主题能够积极主动参与音乐实践活动七、教学设计特色说明（一）本教学设计在以音乐为本

，从音响出发，以听赏为主，通过对比聆听和演唱乐曲主题的方法，感受乐曲各部分的情绪变化为指导思想的基础上，及时调控课堂教学，关注各教学目标的达成。（二）根据乐曲特点和学生原有的知识基础上，首先，在导入环节用一只乒乓球直观的引出本课，同时并提醒了学生演

唱和演奏时也要如乒乓球跳动时一样要用有弹性的声音表达，从导入环节开始循序渐进的解决了本课的重难点，让孩子们在游戏中辨别出5个变奏中主题的变化，又一次直观的表达了变奏曲的特点，便于孩子们了解和接受，加深了学生对乐曲的理解。制作了精准的课件，帮助学生能够准确地听辨乐

曲的音乐段落。