【文档说明】音乐【人音版（敬谱）】六年级下册《编创与活动》教学设计3.doc，共(4)页，63.000 KB，由小喜鸽上传

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草原牧歌歌曲《银杯》课型：唱歌课课时：一课时课标理念：兴趣是学生学习一切知识的内在驱动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐的前提。为了调动学生的学习兴趣，我在“引趣”上做了些安排：把握好音乐主线，让学生跟着感觉走，始终保持对音乐课的浓厚兴趣。适当的师生互动，把理

性的音乐欣赏和非音乐因素结合起来，在师生的共同的活动中，激发学生对音乐课的兴趣。学习目标：1、知识与能力：通过学唱歌曲《银杯》，了解蒙古歌短调歌曲的特点，培养学生自主学习和想象的能力。2、过程与方法：通过以音乐为主线的艺术实践，渗透和运用其他艺术表现形式和相关

学科的知识，更好地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的特殊表现形式和独特的价值。3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《银杯》，启发学生在浓郁的情境中感受蒙古音乐的风格特点，培养学生热爱蒙古音乐。学习重点：1.学

唱歌曲《银杯》了解蒙古歌短调歌曲的特点，培养学生自主学习和想象的能力。2.把短调的含义贯穿教学过程中，从而了解短调的调式特点。学习难点：有感情的演唱歌曲，引导学生唱出蒙古歌曲的风格特点。教具准备：多媒体课件、教材电子琴学习过程：一新课导入：1.播放歌曲《天堂》同学们能说说这首歌曲具

有哪个民族的风格特点吗？（学生：蒙古族）老师：那你们从哪里听出是蒙古歌曲的？（学生：旋律悠长、音域宽广）老师：你们的回答非常棒，知道这首歌是谁演唱的吗？（学生：腾格尔）老师：歌名叫什么（学生：《天堂》）老师小结：看来同学们对课外歌曲的了解

是丰富的，我们的祖国有56个民族，每个民族都有它独特的特点，《天堂》这首歌曲在节奏上很自由，旋律上也比较悠长，特别是尾音拖得很长，音域也比较宽广，这就是蒙古族民歌的一种表现形式。2.了解蒙古族文化：同学们知道我国是一个多民族的国家，而今天让我们一起走进大草原吧!（多媒体

展示）二讲授新课：1.下面，我们就来学习一首具有蒙古短调的歌曲《银杯》。完整地聆听《银杯》初步感受歌曲旋律。2．歌曲介绍：这是一首歌曲流传在鄂尔多斯草原的短调民歌。每当节日集会，招待贵宾的时候，主人家便会在饭宴

的过程中载歌载舞的高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍贵友谊，尊老爱幼，提倡团结的格言警句。3．反复听音，然后让学生读歌词。4.教师进行教唱歌曲。（1）范唱（2）教唱简谱（3）教师唱简谱学生填歌词5.随琴跟唱歌曲。6.在感受演唱歌曲的基础上，认识这首歌曲的调

式特点，注意控制歌曲的节奏，速度及旋律中的大跳。7有感情的演唱歌曲，表现草原人民热情好客的情感。民歌的介绍：劳动人民在生活和劳动中自己创作，自己演唱的歌曲。以口头创作，口头流传的方式生存于民间，并在流传过程中不断经受人民群众集体筛选，改造，加工提炼，随岁月的流逝而日臻完善。短调:节奏整齐，旋律

优美抒情，结构工整，多为叙事性歌曲，近代一些宴歌，婚礼歌曲等也属于短调体裁，主要流行于内蒙古农业地区。三进行音乐知识拓展活动：学习内蒙古族问候语及动作。1.见面总是热情问候：“他赛音百怒。”（安好）随后主人把右手放在胸前，微微

躬身。你好么：赛怒。2．“白乙日太乌查热亚”（希望我们愉快地再见）。3.祝你一路平安：“阿木日，赛音，雅巴”。四小结：同学们，今天我们学习了歌曲《银杯》再音乐中感受到了蒙古族人民性格与对生活的无比热爱。你们演唱的真好，看来能够

独立演唱歌曲，那我们的课业就要结束了。最后，老师想建议在座的每位同学们在课下去收集更多的有关蒙古的歌曲与音像资料，拿到课堂上与大家分享好吗？