【文档说明】音乐【人音版（敬谱）】二年级下册《演唱 音乐小屋》教学设计141.doc，共(2)页，16.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

音乐小屋一、教学目标1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。二、教学重点：学生能有

感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。三、教学难点：解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。四、教具准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器。五、教学过程：（一）、借卡创境巧导新课1、导入师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？生：想。2、点击课件，出示精美的“邀请卡”

师：哦，是一张邀请卡，“尊敬的余老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。——神秘的朋友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？生：想??3、

那好吧，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击课件----出现音乐快车）4、听《音乐小屋》伴奏，学生拍手律动（二）、创设情景，巧授新知1、困难出现师：小朋友，你们看，这是什么地方？（点击课件----画面出现音乐小

屋在湖对岸）师：“孩子们，你们要去音乐小屋吧？我是这里有一条节奏船，你们把这条节奏打对了，就可以坐小船去音乐小屋了，加油吧！”）（点击课件：出现一条节奏）|XX|XX0|XXXX|X0|叮咚叮咚打开小门（1）请个别学生打

节奏（2）请个别学生按节奏读词（3）全班学生按节奏读词师：真不错2、解决本课难点3、编创门铃声（音乐停）师：看，音乐小屋到了！（点击课件----出现一间漂亮的音乐小屋，小屋的门紧闭着）可是，这座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子，

怎么办呢?别着急，让我们想想办法，创编个门铃声吧！你们能创编更多、更有趣的门铃声吗？在学生的回答中，引导他们编出有高有低、有长有短的“叮咚”声。师：听，老师也设计了几个。生跟着琴声模唱“叮咚”：教学“5

3|530|”、“42|420|”、“50i0”三种唱法的门铃。最后一个配上按门铃的动作。师：看音乐小屋欢不欢迎我们呢？（点击课件出示：|XXXX|XXX|XXX|X0||音乐小屋在欢迎你欢迎我师：原来音乐小

屋非常欢迎我们，让我们一起按节奏读一遍。（三）、层层递进，乐中学歌1、听范唱师：哇，这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，音乐小屋的主人想送我们一首歌，你们听！（点击课件播放《音乐小屋》范唱，学生边听边拍手）2、师范唱师：小朋友们，好听吗？（好听）今天我们就来学习这首音乐小屋，这么好听的歌曲，老师也很

想唱，请小朋友们给老师伴奏吧。（播放音乐伴奏，出示歌片，学生拍手给老师伴奏）3、学习歌词（1）师按节奏读歌词一遍（2）生按节奏自己练习读歌词（3）生按节奏齐读歌词一遍4、学唱歌曲教师采用听唱法教唱歌曲。5、歌曲处理（1）解决难点：“我

们的|快乐都|在里边|装0|”师引导：音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊？（我们的）所以，这个“我”要唱得特别长，让别人都听清楚是把“我们的”快乐都装进去。（提示学生“我”“快”“在”都唱得重一点和长一点。）（2）师：你们喜不喜欢《音乐小屋》?那我们应该怎样唱才能表现出

你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗?(启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。)（3）跟音乐伴奏唱师：我们赶快跟着伴奏唱一唱，看看我们是不是通过了音乐小屋的考验！（点击课件）师：大家唱得真不错，为了奖励你们，老师让你们看看小屋的主人是谁

，好吗？生：好！(出示鸭子图片)。（四）、拓展创造，锦上添花用打击乐器为歌曲创编节奏。（五）、教师小结，师生再见师：同学们，今天我们上了一节愉快的音乐课，老师相信，你们的表现是最出色的！让我们带着心中的音乐小屋，坐上音乐快车来结束

这次的旅程吧，下课！（播放音乐小屋伴奏，学生在音乐声中离开教室。）