【文档说明】音乐【人音版（敬谱）】二年级下册《演唱 一对好朋友》教学设计34.doc，共(5)页，252.500 KB，由小喜鸽上传

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《一对好朋友》年级：二年级【设计理念】根据二年级学生身心发展的规律和审美的心理特征，我在设计本课《一对好朋友》时，首先力图通过创设有意思的故事情境来调动和激发学生的学习兴趣。其次，遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，引导学生有目的

地感知音乐，展开丰富多彩的参与体验活动和师生互动活动。让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。【教材分析】《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲，四二拍，徵调式。歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家转的情景。歌颂了小朋友间真

挚朴素的友谊。歌中“哩喽喽哩喽”吆喝声的加入，为歌曲增添了乐趣，使得歌曲更为生动。【教学目标】1.学唱歌曲《一对好朋友》，感受歌曲带来的喜悦之情，体会好朋友之间的真挚友谊。2.用欢快、活泼的声音演唱《一对好朋友》，并在歌曲的演唱中用声音的强弱来

表现力度。3.运用游戏、表演、小乐器为歌曲伴奏等方式体验歌曲、表现歌曲。培养学生感知音乐、表现音乐的能力。【教学重点】用欢快、活泼的声音演唱歌曲。【教学难点】唱准附点节奏、倚音。【教具准备】课件、电子琴、玩偶

卡片教学流程教学内容师生活动设计意图教学用具一、导入新课激趣导入①教师拍XX|XX的节奏和学生互相自我介绍。（拍出四二拍的强弱）②教师弹奏歌曲《一对好朋友》的旋律，学生随音乐拍XX|XX的节奏。③教师带学生随《一对

好朋友》的音乐律动。师：我想邀请朋友们和我一起去郊游。④用“回声”的方式练声。用游戏的方式，让学生初步感受歌曲的旋律和节拍。用声音的强弱来表现力度。PPT二、歌曲新授1.聆听听范唱①教师范唱歌曲。师：今天我要送给朋友们一首歌，我的几位好朋友就藏在这首歌曲里，听听他们是谁？②师生交

流歌曲的内容并出示相应的图片。熟悉歌曲的旋律和内容图片2.解决节奏难点①教师出示难点节奏。师：小鸭和小牛在向咱们打招呼呢！②引导学生学习歌曲中动物的叫声节奏。③师生合作唱《一对好朋友》，学生唱动物的叫声这一句，其他由教师演唱。解决歌曲的难点节奏。PPT3.学唱歌曲①教师用双响筒

敲击节奏带领学生有感情的朗读歌词。师：张老师把哪一句歌词连续读了两遍？为什么？②教师讲解反复记号和倚音，并范唱倚音。③教师介绍倚音，并引导学生练唱倚音。师：“有一个个子很小的小音符找到了好朋友之后，喜欢站在朋友的肩膀上，你们能把它找出来吗？”④教师引导学生练唱歌曲最后一句。（“哩喽喽，哩喽”

用模仿回声的感觉来进行艺术处理）⑤师生接龙演唱歌曲两遍。⑥学生完整演唱歌曲。解决教学难点（倚音）。学会歌曲并对歌曲进行艺术处理。双响筒、卡片三、歌曲拓展1用多种形式表现歌曲①教师引导学生创编歌词并演唱。②加入单响筒、蛙鸣器、鸟鸣器、来为歌曲伴奏。③完整表演歌曲。④

教师小结。用多种形式来表现歌曲，培养学生的创新能力。单响筒、蛙鸣器、鸟鸣器板书设计课后反思：音乐的审美感知是通过听觉进行的，因此，“听”应该做为音乐教学的一条主线，“音乐是听觉的艺术，听觉是学习音乐的基础”，本节课就是以“听”为主线，贯穿于整个教学过程，这节课是二年

级的内容，二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，有意注意的时间较短，如果只是一味的去聆听，既调动不了学生的积极性，也达不到良好的教学效果。所以，在教学方法的选择上，教师采用了设置情境、玩游戏、师生合作等方式，让学生在玩中学，学中玩，在营造的愉快、童趣的情境中，采用多种活动增强学生

参与的广度和深度，使他们在亲身体验的过程中，进行有效的学习，保持他们学习的兴趣和欲望，从而提高学习效果。1.以兴趣为动力，构建互动教学“兴趣是最好的老师”，本节课注重把丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式有机的

结合起来，激发和培养学生的学习兴趣，这首歌曲对于二年级的学生来说是有一定难度的，歌曲中的附点节奏、倚音等都是教学难点，如果只是简单、枯燥的示范和练习，学生既提不起兴趣，也达不到较好的教学效果。为了活跃课堂气

氛，提高学生的学习兴趣，让他们主动参与到音乐实践活动中来，教师设计了生动活泼形式多样的活动，在有效互动的这个过程中，引导学生唱会歌---唱好歌---会唱歌。教师为这节课设置的情境是：找朋友---交朋友---唱（赞）朋友，整节课是分为三个板块来进行教学的。第一个板块：

激趣导入，师生用四二拍的节奏来互相自我介绍，介绍后互相握握手成为好朋友，在互动、激趣的同时，熟悉了四二拍的节奏和强弱规律，随后，教师邀请学生去郊游（带领学生随《一对好朋友》的音乐律动），来到山谷，师生互动用声音的强弱

来模仿回声，为后续的教学做好铺垫。第二个板块：体验歌曲，学唱歌曲。在这个过程中多次聆听歌曲，在审美体验中记忆音乐，感受音乐的意境和歌词的内涵，加深对音乐的体验，听、唱结合巩固记忆，为学唱歌曲打下坚实的基础，学生基本上是在不知不觉中学会了演唱歌曲。在这个板块中，所有的活动都是由师

生互动的形式来完成的。第三个板块：对歌曲进行拓展。教师引导学生用创编歌词、乐器伴奏等形式来表现歌曲，学生对这些表现歌曲的形式非常感兴趣，觉得很好玩。这个环节重在培养学生的创新能力和表现能力。最后，教师进行德育渗透：“好朋友之间应该怎样相处”，让学生知道

友谊的可贵。2.巧设情境，突破教学难点这节课的难点是附点节奏和倚音，如果很直白地将这些教给学生，学生很难记住并且很快就会忘记。本节课教师在这里并没有一味的去示范和讲解，而是巧设情境，让学生在情境中不知不觉的学会了附点节奏，唱准了倚音。在学附点节奏时，教师说：“听！

小鸭小牛在向我们打招呼呢！”引出附点节奏，随即请学生模仿，“你们也来向他们打个招呼”，这个难点在“打招呼”的情境中通过模仿很自然的就解决了。在解决倚音这个难点时，教师说：“有一个个子很小的小音符找到了好朋友之后，喜欢站在朋友的肩膀上，你们能把它找出来吗？”学生找出来之后，教师示范唱，学生说

出倚音唱得短而轻快，教师随即让学生模仿唱，学生轻而易举的就唱会了，而且唱得很好，学生对倚音的印象还特别深刻。教研员评析：为了丰富课堂，活跃气氛，提高学生的学习兴趣，使他们都愿意主动参与到音乐实践活动中，教师精心设计了很多的活动，以“听”为主线，听唱结合巩固音乐记忆，运用多种形

式学唱歌曲，努力体现了以审美为核心，在审美体验中走进音乐的教学理念，把发展学生的音乐听觉贯穿于音乐教学的全部活动中，使学生通过参与聆听音乐、感受音乐、享受音乐，合作能力、创造力和音乐表现力也得到了提高。在教学环节的安排上，条理清楚，过渡自然，重难点突出。学生学得开心，课堂

气氛很活跃。我觉得最重要的是这节课根据学生喜欢的活动，从他们最熟悉的、简单的游戏、律动等活动入手，并将这些活动与音乐进行巧妙的融合、连接，在活动中渗透基础知识的学习，一节课下来，顺利、高效地达到了既定的教学目标，教学效果突出。