【文档说明】音乐【人音版（敬谱）】二年级下册《演唱 金孔雀轻轻跳》教学设计536.doc，共(4)页，23.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-201346.html

以下为本文档部分文字说明：

《金孔雀轻轻跳》教案设计及反思课题：《金孔雀轻轻跳》课时：一课时一、教学内容：本课选自九年义务教育（人音版）小学音乐第4册第五课美丽的动物中的表演曲目《金孔雀轻轻跳》，教学内容有：学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，利用傣族舞蹈表演《金孔雀轻轻跳》。二、歌曲

分析:《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为2／4拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清新优美，旋律多以三．五度音程进行，如第一乐句：3135|5－|3612|2－|，第四乐句633|122|1612|2－|。配以XXＸＸ|Ｘ－|为

主的节奏，自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。三、教学目标:根据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养，我对本课

教学制定出以下教学目标：1、德育目标：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护和保护动物的意识，并能与周围的人和物和睦相处。2、技能训练：①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。②学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈。四、教学重难点:重点：学会歌曲并

能用柔和、优美的声音演唱歌曲。难点：能够用自己所学的傣族舞蹈动作为歌曲《金孔雀轻轻跳》重新创编舞蹈。五、教具准备：课件钢琴孔雀头饰六、教学过程:（一）组织教学1、欣赏舞蹈片段《雀之灵》（学生观看）2、通过刚才的舞蹈片段设问引入：同学们，你们刚才看到的这段视频是我国著名的舞蹈家杨丽

萍表演的舞蹈，那她想表现的是什么动物呢？生回答：孔雀。3、她用柔嫩的腰肢，灵活的手指，轻盈的双脚，把孔雀表现得活灵活现。今天就让我们和美丽的孔雀一起度过这快乐的一节音乐课吧！4、设问：你们知道孔雀生活在什么地方吗？生回答

，师总结。孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，在那里生活的傣族人民，把孔雀的美丽、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他们民族的精神象征。5、师：同学们了解的知识真丰富。那么今天老师就要带你们走进傣族。（点击课件）去感受傣族

的风土人情。6、傣族风情介绍多媒体介绍傣族的一些风情习俗师：瞧，这是我们傣族家人居住的地方。傣族人把它称作竹楼，它不但美观，而且还很牢固，可以防止野兽的侵害。傣族不仅景色秀美，而且那里的人更爱美，尤其是傣族的妇女。瞧：傣家妇女穿着漂亮的衣裳多象一群美丽的孔雀呀！傣族有一个小朋友

非常喜欢重要节日。就是一年一度的泼水节。看，人们正相互泼洒清水，祝福对方在新的一年里平安幸福。傣族有着自己本民族的语言，比如他们把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。傣族是一个能歌善舞的民族。接下来请同学们看一样傣族最具民族特色的乐器。你们知

道这个人吹的是什么吗？葫芦丝是傣族的特色乐器，因为音色优美，所以很受傣族人的喜爱。学跳孔雀舞，教师示范，请同学们模仿创编一段孔雀舞。提示：歌曲的第一段请同学们模仿老师的动作，第二段要求同学们跟随音乐自由进行创编。三、新课学习1、我们再来听一遍

刚才跳舞时的音乐，听完后告诉老师歌曲来自哪个民族？歌曲的情绪如何？生回答：优美、抒情3、请同学们看大屏幕（出示歌谱），让我们带着优美、抒情的声音跟着钢琴用”lu”模唱，教师引领。4、这首歌曲的旋律很美，这首歌的歌词更美，让我们轻轻地朗读歌词，一起走进

傣族孩子快乐的音乐世界。5、刚才我们读到了小仆少、小仆冒是什么意思？请同学们猜猜！（在傣语中是小女孩、小男孩的意思）（多媒体播放傣族小朋友照片）6、我们班是小仆少的举手，是小仆冒的举手。小仆少、小仆冒们让我们跟着琴来唱歌词吧。7、请

同学们轻轻地把第一段歌词加进来，再加第二段歌词，最后把两段连起来唱。8、设问：这首歌曲要表现什么？我们应该用什么样的感情来演唱呢？师范唱，生体会。9、生回答，师总结。（表现了傣族人民对家乡的热爱，我们可以用快乐、幸福的歌声来演唱。）10、小仆少、小仆冒们让我们用一起用快乐、幸福的歌声唱起来吧

。学生自评互评，并进行纠正唱得不好的地方，尤其是最后两句的比较。11、再完整演唱歌曲，师放歌曲伴奏。（四）拓展延伸1、随音乐表演歌曲2、同学们请拿起你身边的打击乐器，我们试着为歌曲伴奏。（大屏幕出示歌谱

，放歌曲原唱，师示范）3、分组进行合作创编，并相互评价。（请舞、唱、伴合作）4、综合表演师：让我们以热烈的掌声欢迎我们的舞蹈之星们上台，其余的同学任务也很艰巨，因为只有动听的歌声才会让小孔雀们的舞蹈跳的更美丽。你们说对不对？让我

们伴着动听的歌声和优美的舞蹈走进傣族。（歌伴舞）（五）小结从歌声我们可以看出傣族人不仅喜欢唱歌跳舞，而且他们与小动物们相处的十分融洽，可见他们很爱小动物。希望我们的小朋友们也能够和大自然中的动物和平相处，好好的爱护和珍惜我们的动物朋友。好了，今天和同学们在一起的四十分钟我会永远记住的。

老师真心的祝愿同学们能够在歌声中快乐成长。案例反思：从整节课来看，我和学生配合的都很默契。学生在我一步步的引导下，愉快而又顺利地掌握了本节的教学内容。看到学生那充满微笑的脸，我也高兴地笑了，这说明我本次的教学过程设计得还是比较成功的。我设计的这堂课是遵循小学音乐学科新课程标准的理念

，充分掌握教材内涵，创新教学方法，通过音乐教育的情感性、人文性、创造性、群体性与个性化等特征实现美育目标的。主要体现在以下几方面：（一）强化音乐的审美体验，以情感人。通过图片的欣赏，让学生能够有身临其境的感觉，进一

步了解傣家的风土人情，增强学生相关的民族音乐知识。（二）努力遵循新课改的精神，体现“听觉领先”的原则。音乐是听觉的艺术。在学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》时，我通过多种形式让学生多次聆听、熟悉歌曲旋律，体验歌曲的情绪。其次，我还通过

教师有感情的范唱，让学生感受歌曲欢快活泼的情绪和歌词内容。（三）对学生进行人文教育，拓宽学生视野。通过媒体的直观印象和教师介绍，让学生感受傣族的环境美、服饰美、音乐美和舞蹈美，开阔学生的音乐视野，丰富学生知识，拓宽教材内涵。（四）激励学生主动地参加集体性的实践活动。在学唱歌曲时，我打破了以往新

歌教学的模式，在闯关的游戏过程中，让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，鼓励他们互相帮助、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们的交往能力，达到共同提高。（五）既面向全体，又关注学生的个性发展。鼓励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编

的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。（六）面对课堂上发生的突发事件，我做到了稳而不乱，用教学应变的方式化解了教学上发生的失误，巧妙地将失误转变成了一次对学生的考验。所有的听课老师都对我

这种处理方式露出了满意的笑容。