【文档说明】音乐【人音版（敬谱）】二年级上册《演唱 小鼓响咚咚》教学设计113.doc，共(11)页，3.353 MB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-201295.html

以下为本文档部分文字说明：

小鼓响咚咚——小学二年级唱歌课教学设计教学基本信息课题小鼓响咚咚学科音乐学段：低段年级二年级相关领域核心内容:歌曲演唱和识读乐谱相关内容：感受与鉴赏和创造与实践教材书名：义务教育教科书音乐（五线谱）二年级.上册出版社：人民音乐出版社出版日期：2014年7月北京第一

版一、指导思想与理论依据（一）指导思想在整个音乐教学过程中，教师要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。为了实现这一目标，教师在唱歌教学中要积极引导学生对歌曲的各种要素，

节奏、旋律、歌词等做出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。（二）理论依据本课以2011版《音乐课程标准》中的，课程基本理念为

理论依据，制定教学目标，设计教学活动。1、注重以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。音乐的情感体验，应从多样化的文化语境出发，根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进学生音乐素养。2、强调音乐实践，

鼓励音乐创造。音乐教学是音乐艺术的实践过程，因此所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，通过音乐艺术实践，有效提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。二、教学背景分析（一）、教学内容分析：1、

旋律及曲式结构分析:《小鼓响咚咚》是一首短小流畅，容易上口的儿童歌曲。歌词富有童趣和爱心，词作者利用汉字“咚咚咚”和“懂懂懂”的谐音关系，赋予小鼓以生命的灵气，教育小朋友从小要做关心他人的好孩子。歌曲为c宫调，四三拍，四个乐句构成的一段体结构。歌曲表现了儿童的天真可爱以及对小朋友

的关爱之情。2、歌曲节奏分析《小鼓响咚咚》这首歌曲，四个乐句中除第三乐句节奏稍有变化外，其余均相同，旋律简洁富有跳跃感。（二）、学生情况分析1、授课班级学生的识谱与演唱能力本班四分之三的学生能够熟练识读,c大调歌曲的mi、sol、la三个音,但不能独立准确的演唱

歌谱；在演唱能力方面，大部分学生,能够用正确的姿势，自然的声音，有表情的独唱或参与齐唱，有3—4名学生，不能在众人面前自信的有表情地歌唱。2.授课班级学生的表现能力本班大部分学生喜爱演唱，并且能够在众人面前自信的表演，节奏

和音准也都能很好的把握，是音乐课堂的骨干力量，起到了一定的引领作用。有4-6名学生，能够在别人的引领和带动下，较好的表现自己，能够比较自信的演唱。有3-4名同学缺乏演唱的自信心，不能在众人面前自信的演唱，与他人合作演唱的能力有待进一步提高。（三）

、教学方式与手段说明教学方式：1、准确演唱歌曲，是本节课的教学重点。解决方式为：在导入环节设计“闯关游戏”，学生通过听教师模拟的小鼓有节奏的咚咚咚的鼓声，并正确模仿等三关游戏，以及借助柯尔文手势，巧妙解决教学中的

重难点。2、学唱歌曲环节，对于难于掌握的地方，教师采用教唱法，使学生正确演唱附点四分音符的地方。3.表现歌曲环节，教师通过让学生分组表演的形式，通过比一比赛一赛，有效地提高了学生的音乐素养，增强了学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。教学手段：1、教师课上恰当

的运用表情、眼神、姿势、动作等形体语言和激励性语言，使学生逐步形成了对歌曲的学习志趣。2、从学生实际出发，设计“闯关游戏”分散解决教学难点，化难为易。（四）、技术准备：1、使用打谱软件制作乐曲的曲谱。2、用MicrosoftOfficePowerPoint软件制作出课件。（五

）前期教学状况、问题与对策前期教学状况：本年级的学生通过本学期的学习和训练，在歌曲表演方面及音乐学习的习惯方面均有了很大的进步。演唱时大部分同学能够做到声音美、表情美、动作美，大多数同学乐于参与各项音乐活动，对音乐课始终保持着浓厚的兴趣。问题：1、有3-4名同学，在

学习演唱歌曲时，缺乏演唱的自信心，不能在众人面前自信的演唱，与他人合作演唱的能力也有待进一步提高。2、部分学生对于歌曲的节奏不能准确的把握，尤其是一些不规则变化的节奏，学生掌握起来更难，影响到学生识谱的准确性。对策：1、教师多给他们创造表现自己的机会，发现闪光点及时的表扬和鼓励

，课下多和他们交流，了解孩子的心理。2、在教学中通过设计音乐“闯关游戏”，使学生利用身体的多种感知活动，建立节拍感和节奏感，为更好的学唱歌曲做好铺垫。三、教学目标（一）“情感态度与价值观”目标通过歌曲的学习，

使学生感受到歌曲中小朋友天真可爱的形象及心中有他人的好品质。培养学生积极乐观的生活态度，丰富学生美好的心灵世界。（二）“过程与方法”目标通过聆听、模仿、体验、实践，及合作表演等形式，感受歌曲，并在此基础上进行音乐表现。（三）“知识与技能”目标知识目标：1、正确认识d

o、re在五线谱中的位置。2、知道《小鼓响咚咚》是一首三拍子的歌曲。。技能目标：能够用轻柔、优美的声音，正确有感情的演唱歌曲《小鼓响咚咚》。四、教学重点与难点（一）、教学重点：能够用轻柔、优美的声音，正确有感情的演唱歌曲《小鼓响咚咚》。

(二)、教学难点正确演唱歌曲的第三乐句。五、教学过程（一）、玩“闯关游戏”激趣导入。阶段目标．．．．：通过闯关游戏，营造歌曲学习氛围；使学生初步感悟歌曲的部分节奏和音高。设计说明．．．．：通过闯关游戏，激发学生的学习兴趣，为更好的学唱歌曲做好铺垫。活动1.1—

—激发学生学习兴趣。师激趣语：同学们今天老师给大家带来了一只可爱的小鼓，这只小鼓呢要和大家玩儿一个闯关游戏，这个游戏一共有三关，每通过一关你们就会获得一朵小红花，如果大家能够顺利的通过三关获得三朵小红花

，你们就取得了闯关的胜利，大家想玩一玩吗？活动1.2——认真聆听老师发出的带有一定音高和节奏的鼓声，并正确模仿出来。第一关“咚咚咚”回声游戏活动1.3——认真听老师发出的带有一定音高和节奏的鼓声，借助声音

和老师的手势，准确的唱出老师模仿的鼓声的旋律来。第二关听声音看手势唱出旋律活动1.4——根据提示帮小音符找家。第三关mslsmsdmslmlslssmrmlsrrd1、学生到黑板上贴出没有在家的音符。2、教师指导学生演唱二四六八小节的旋律。活动1.5——聆听歌曲范唱，

初步了解歌曲的情趣和歌词内容。师激趣语：同学们，你们喜欢这只可爱的小鼓吗？今天我们就来学习一首和这只小鼓有关的歌曲，它的名字叫《小鼓响叮咚咚》。下面请同学们认真聆听歌曲的演唱，想一想这首歌曲，讲述了怎样一个有趣的故事。（1）、聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪，了解歌词内容。（2）、师生交

流歌曲所表现的内容。（二）、熟悉歌词内容，感受歌词意境及旋律。阶段目标．．．．：使学生能够了解歌词的旋律及内容,为更好地演唱歌曲做好铺垫；增强学生能够学好的自信心，激发学生的学习热情。设计说明．．．．：通过聆听歌曲、小声模唱歌曲激发学生的学习热情，熟悉歌

词及歌曲的旋律，为学生建立能够学好的自信心。1、教师有感情的范读歌词。2、学生有感情的朗读歌词。3、学生复听歌曲，小声跟唱歌词。（三）、学唱歌曲。阶段目标．．．．：运用多种手段激发学生的学习热情及演唱热情，使学生正确领悟音乐所表达的音乐形象，正确有感情的演唱歌曲。设计

说明．．．．：通过学生的参与、体验和实践等活动，以及教师由浅入深循序渐进的语言激励、和演唱示范及师生的合作学习等,使学生学会歌曲的演唱,并能够做到正确有感情的演唱。1、学习歌曲第一段歌词的演唱（1）、学习歌曲二四六八小节的演唱①、教师演唱二

四六八小节的旋律，学生想一想和帮小音符找家里面唱过的旋律是不是一样的？（学生听辨后回答）②、教师边做柯尔文手势边依次唱出二四六八小节的旋律，学生根据老师的手势和所唱出的旋律，依次唱出二四六八小节的歌词。③、教师不做手势学生根据老师用钢琴弹奏的二四六八小节的旋律，依次唱出歌词。④、跟琴完整演

唱二四六八小节的歌词。⑤、教师出示一三五七小节的歌词，师生玩歌词演唱的接龙游戏：教师演唱一三五七小节，学生演唱二四六八小节，教师单手钢琴伴奏检查学生二四六八小节的学习情况。过渡语：现在我们来交换一下演唱可以吗？我来唱你们的二四六八小节，你们来唱我的一三五七小

节行吗？为了你们能够顺利的演唱我的部分，我先来带着大家学习一下歌曲的第五小节。(2)、学习歌曲第五小节的演唱①、教师讲解附点音符的演唱。②、教师指导学生学习歌曲第五小节的演唱。③、师生继续玩歌词演唱的接龙游戏

：学生演唱一三五七小节，教师演唱二四六八小节，教师单手钢琴伴奏检查学生一三五七小节的学习情况。过渡语：现在老师把一三五七小节和二四六八小节全部交给你们来演唱，大家能完整的唱好吗？（3）、教师弹琴学生完整演唱歌曲

的第一段歌词，检查学生的演唱情况。（4）、教师钢琴伴奏学生再次完整演唱歌曲的第一段歌词。2、学习歌曲第二段歌词的演唱（1）、学生直接跟琴完整的演唱歌曲的第二段歌词。（2）、教师针对学生的演唱情况指导第二段歌词的演唱：一字两音处（呦）字的正确演唱。（3）、教师钢琴伴奏学生再次完整演唱歌曲

的第二段歌词。3、教师钢琴伴奏学生完整演唱歌曲《小鼓响咚咚》4、激发学生的演唱热情完整演唱歌曲（1）、想一想这是怎样的一只小鼓？（懂事）从哪里能够体现出来？（2）、如果你有一只这样懂事的小鼓，你会喜欢它吗？（学生谈自己的感受）下面请同学们带着对小鼓的喜爱之情完整的

演唱歌曲。（3）、教师钢琴伴奏学生起立带着对小鼓的喜爱之情完整演唱歌曲。（四）、表现歌曲阶段目标．．．．：提高学生的音乐实践能力，和音乐表现力。设计说明．．．．：通过学生共同合作表演的形式，有效提高学生的音乐素

养，增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。1、练习使用碰钟为歌曲伴奏。(1)、教师说明伴奏要求。（2）、学生跟音乐，在教师的引导下练习用碰钟为歌曲做伴奏。（3）、一三五组演唱二四六组碰钟伴奏。（4）、二四六组演唱一三五组碰钟伴奏。2、指名到前面演唱歌曲。（1）、教师分组：表演

组、观众组。（2）、表演组跟音乐演唱歌曲，观众组认真欣赏歌曲表演评价学生的演唱情况。（3）、教师总结，选出本节课的小歌星。（七）、归纳总结阶段目标．．．．：使学生知道在学校和家里要做一个听话懂事的好孩子，培养学生积

极向上的情感。设计说明．．．．：通过教师积极的言语和情感的引导，使学生更加热爱音乐、热爱学习、热爱生活。1、激发学生积极乐观的生活态度，丰富学生美好的心灵世界。今天你们又学会了一首新歌高兴吗？2、老师希望你们能够把这种高兴

的心情带到你的学习和生活中去，做一个懂事的积极向上的好学生！六、学习评价方式评价方式：本课的学习评价方式主要采用教师即时评价的方式，以鼓励性语言为主，在学唱及演唱歌曲过程中，及时评价学生的表现情况，提

高学生对歌曲的认识和理解，以达到较理想的演唱效果。评价量规：评价层面目标评定等级感知节奏和音高层面感受鼓声的节奏和音高特点，正确模仿。优秀理解歌词层面有感情的朗读歌词。优秀学唱歌曲层面能够用优美的声音，正确有感情的演唱歌曲。优秀表演歌曲

层面正确有感情的演唱歌曲，表演时声音美、表情美，自信投入。优秀七、教学设计特色说明（一）、赋予了“趣味性”。本节课的导入环节，根据儿童爱玩儿的心理特点，设计了“闯关游戏”。学生通过玩儿闯关游戏，巧妙解决了教

学难点；通过闯三关的音乐游戏，结合活泼生动的多媒体课件，引导孩子由浅入深逐步进入新的学习环节，使教学内容在他们的兴趣盎然中潜移默化的进入脑海。(二)、突出了“合作性”。本节唱歌课的教学设计，重视师生合作及生生合作，教

学氛围愉悦和谐。孩子们通过与身边的小伙伴一起合作参与音乐游戏、师生合作、以及全班同学共同合作演一演，等多个合作性质的音乐学习活动，既学会了歌曲的演唱，又使得稚嫩的心灵得到团队彼此充实的温润。（三）、歌曲学习体现

了“由浅入深循序渐进”的教学原则。本节唱歌课的设计，从熟悉歌词——学唱歌曲——表现歌曲，再到每个环节的具体学习，无不体现了由“浅入深循序渐进“的教学原则，这样的教学安排，使学生在歌曲的学习中，从最初的感性体验到最终的理性认识，由浅入深步步展开，最终达到了唱好歌曲的目的。（四）、运用无声的

肢体语言以及柯尔文手势，激发学生的学习热情低年级的学生，喜欢用欢快的舞蹈或是一些不成熟的肢体动作来表达自己如火如荼的热情。因为当学生在没有熟练掌握“言、叹、咏、歌”等多种方法时，“手舞足蹈”的肢体语言是他们最好的表情达意的方法，它可以使学生全身心地投入，尽情地表现。所以在本节课的

音乐教学过程中,我设计了通过柯尔文手势熟悉歌曲的部分旋律，以此来提高他们学习音乐的兴趣，帮助学生更好的塑造音乐形象。