【文档说明】音乐【人音版】二年级下册《新疆好》教学设计8.doc，共(4)页，71.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-201211.html

以下为本文档部分文字说明：

《新疆是个好地方》教学设计一、教材分析：《新疆是个好地方》是音乐二年级第二学期第十课《跳起舞》单元的第一课内容，这是一首经改编的新疆维吾尔族民歌。歌曲曲调活泼欢快，歌词简洁明了的叙述了新疆秀丽的风景和丰富的物产，抒发对新疆的赞美之情和喜爱之情。具有浓郁

的地方色彩。二、学情分析：参与本课学习的是二年级的学生，对于新事物好奇心强，活泼好动，喜欢轻快活泼的音乐，能初步体会歌曲感情，具有创作简单动作的能力。三、教学目标：知识目标：通过解决歌曲的重点与难点，让学生感受切分节奏在新疆歌曲中的音乐表现。能力目

标：通过歌曲演唱，初步掌握新疆音乐的基本节奏。通过歌曲表演，初步学习新疆舞蹈的基本动作，使学生主动参与音乐活动，培养学生互相合作的能力和创新性。情感目标：通过歌曲的演唱，让学生感受歌曲欢快活泼的情绪和新疆音乐的特点。体验新疆人民的热情好客。了解秀丽的风

景和丰富的物产，抒发对新疆的赞美之情和喜爱之情。四、教学重点：了解新疆歌曲的特点，能有感情的演唱。五、教学难点：唱准切分节奏及歌曲三、四乐句。六、教学过程：（一）、课前准备：出示课题，播放音乐伴奏《新疆是个好地方》。（二）、导入新课：1、播放音乐视频《哇哈哈》，师带领学生边跳边唱欢快地进教室

。师：同学们，课前咱们听的音乐跳的舞蹈，你们知道它是我国哪个地区的吗？学生自由回答(新疆)2、了解新疆。（结合图片）师介绍：对，新疆在我们国家的西北部，那儿的天山、天池，果子沟风景美丽如画，肥沃的草原上，牛羊遍

地都是，伊犁的苹果又大又甜，吐鲁番的葡萄，更是名满天下，盛夏，葡萄园里的葡萄多的随手可摘。民间传言“新疆阿勒泰七十二条沟，沟沟都有黄金”闪闪发光的金子，漂亮的玉石，美味的羊肉串和热情好客的维吾尔族朋友……这就是咱们的新疆。（三）、学习歌曲《新疆是个好地方》今天呀，老师也要带着大家

一起走进新疆，学习一首新疆歌曲《新疆是个好地方》（板书）。咱们首先来欣赏一下这首歌。1、初听歌曲，初步感受歌曲。（出示动画课件）听完，师提问：刚才欣赏完歌曲，你看到新疆都有哪些好东西？（风景优美赛江南，物产丰富遍地

宝）听了这首歌，大家觉得心情怎么样？（欢快、高兴的）（设计意图：大部分学生对新疆其实并不了解，利用课件，配上优美的新疆画面，初听歌曲，主要是想让学生对新疆美丽的景色，丰富的物产有个整体感知，初步了解，从而体会歌曲自豪、欢快、高兴的情绪。）2、再听歌曲，（出示谱例）体会

歌曲欢快、高兴的情绪。师过渡：对，这首歌很欢快很活泼，所以给我们带来高兴、快乐的感觉，那就让我们带着欢快的心情再来听一听，一边听一边随音乐自由的摆动身体。3、切分节奏练习师过渡：这是一首四二拍的歌曲，每一小节的第一拍强，第二拍弱

。在学这首歌之前，老师给大家介绍一位新朋友——切分音（出示节奏）×××︱，它的节奏型很特别，唱的时候两边短，中间长，这叫切分节奏。切分音的强拍在中间的音上，声音特点是弱、强、弱。（设计意图：切分节奏是非常具有新疆

歌曲特色的节奏，掌握切分节奏是本节课的教学难点，利用多媒体课件展示节奏型，播放节奏的打法，目的在于让学生通过看、听、练，掌握新内容，突破难点。）（1）听节奏。我们来听一听它的节奏是怎么拍的。（2）拍节奏。集体练；个别练；利用打击乐器练。师过渡：拿出老师给你们带来的新疆

小手鼓，左手拿鼓，右手拍击鼓面，跟着老师一起练习这句节奏。（3）（出示音频）感受不同物体发出的切分音节奏（动物叫，汽车喇叭），鼓励学生模仿动物叫表现切分节奏。师：在这里，老师带来了几段录音，听一听，看谁能猜出来是什么东西发出的声音？

模仿一下。刚才我们听到的声音它的节奏有什么特点？还有哪些小动物的叫声我们可以用切分节奏的形式表现出来？（设计意图：感受切分节奏中教师设计了在音乐与生活中寻找，让孩子自己去听、找、模仿切分节奏，使学生懂得不仅仅音乐活动中有切分节奏

，我们的生活中也能接触到音乐中的节奏。从中培养学生平时对生活的细节关注，同时，更加调动了学生学习的热情）（4）再加上我们熟悉的八分音符，咱们听听节奏又是怎么拍的？（出示节奏课件）×××︱××××︱（5）听

节奏，拍节奏。4、教师范唱，学生感受切分节奏。师过渡：同学们节奏打得很好，下面老师把歌曲完整唱一遍，请同学们找一找，刚才我们学习的切分节奏在歌曲中什么地方出现了？5、练习三、四乐句。（1）、学生找出三、四乐句，（课件出示）222︱212︱253︱23

1︱啦啦啦啦啦啦啦啦533︱2312︱1–︱10∣啦啦啦啦啦啦啦啦。（2）跟着老师的琴模唱较难的乐句。师过渡：同学们找的很准确，试一试，咱们能不能把它用“啦”模唱出来呢？（2遍）6、教师弹琴，学生模唱歌曲旋律。师

过渡：接下来，请大家看大屏幕我们把歌曲旋律完整模唱一遍，老师示范第一句。唱完一遍，师问：在模唱的过程中，你觉得那句比较难唱？（难点练唱）再完整模唱一遍。7、有节奏读歌词。（出示歌词课件）师：新疆的好东西真多呀，让我们怀着高兴、自豪的心情跟老师一起读一读歌词（老师用琴

伴奏，领学生有节奏齐读。）（设计意图：这首歌的歌词很美，非常能体现新疆的风景优美，物产丰富，让学生有节奏读歌词，一是为了熟悉歌词，二是通过读歌词感受高兴自豪的心情。通过多媒体课件展现带节奏的歌词，降低了学生节奏掌握的困难。）

8、跟钢琴旋律填词。师过渡：新疆是这么美的地方！大家都想唱一唱吧？好，咱们把歌词加进去试一试，师生慢速齐唱第一段，纠正唱不准的地方，分男女生唱第一段，随机纠正。二、三两段各唱一遍，纠正唱不准的地方，请个别同学跟琴完整唱全曲。9、（出示谱例）跟谱例音乐完整唱全曲。师：你们学得真不错

，我们再试着跟着音乐完整唱一遍，师生分段唱。唱完评价：大家把切分节奏和旋律都唱得很准确。10、情绪演唱。教师拍打手鼓，师生一起跟着音乐带着自豪、高兴的心情完整演唱《新疆是个好地方》。师过渡：同学们，新疆这么美，咱们在唱这首歌赞美咱们新疆时，要带着怎样的心情唱啊?（高兴、欢快）那好，让我们站起来带着

高兴、欢快的心情演唱。（出示歌曲动画）唱完师问：你们觉得唱的怎么样?老师也觉得……（四）、赞新疆师过渡：同学们用自己最美的声音表达了对新疆的热爱，新疆不仅风景美丽，物产丰富，你们瞧，（出示舞蹈视频）那儿的小伙伴更

是能歌善舞。他们想邀请我们一起跳新疆舞，请同学们戴上新疆小花帽。（1）教师表演新疆舞。师过渡：跟着老师学，我们一起来跳一跳吧。（2）学跳新疆舞蹈。基本动作：菊花手、翻手腕、移颈、敬礼。跟音乐集体围圈跳

。（3）小小舞台：（出示歌曲动画）一边唱歌一边伴奏，一边唱歌一边跳舞。（设计意图：本单元的课题是“跳起舞”，新疆舞蹈非常具有民族特色，欢快的新疆舞不仅渲染了课堂气氛，也增强了孩子们学习的兴趣。根据二年级学生活泼、好动的特点，安排舞蹈创编活动，也满足了他们表演的欲望，

学生边唱边跳，歌唱表演的潜能进一步发挥。）（五）、总结下课1、师：同学们，这节课我们一起跟着音乐走进了新疆，了解了新疆，看到了我们祖国大家庭里有这样一个美丽、富饶的地方。学完这课，谁能说说对新疆有了哪些认识？学生自由发言。（设计意图：通过学习歌曲谈感受，目的在

于增强学生对歌曲的深入理解，加深学生对新疆的喜爱之情，由歌曲的审美，提升到爱国思想的熏陶。）师：同学们说得真好，新疆真是个好地方，咱们现在好好学习，等长大了一起去看看美丽的新疆。2、在《新疆是个好地方》音乐声中结束课程，做律动走出教室。板书

设计：新疆是个好地方四分之二拍欢快、活泼地切分音：×××︱