【文档说明】音乐【人音版】二年级上册《演唱 小红帽》教学设计5.doc，共(2)页，17.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-201042.html

以下为本文档部分文字说明：

《小红帽》教学设计庄里学校郭梦宇一、教学目标根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，再来说一下我这节课的教学目标：1、知识与技能目标：指导学生用用轻快、活泼的声音演唱歌曲。2、过程与方法目标：培养学生相互合作、相互配合和创造的能力。3、情感态度价值观目标：通过学习让学生在生活中增强自我

保护认识。二、教学重、难点教学重点：体会歌曲的故事情景，引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪和歌曲内容。教学难点：培养学生的合作创编能力三、教学过程这堂课,我设计了五个环节：1、用模仿小动物歌唱、做发声练习，提高学生兴趣。俗话说，好的开

端是成功的一半，为了营造一种愉快的氛围，我跟学生以发声的方式进行问候，我与学生进行接唱模仿小动物的叫声发声练习：亲爱的小朋友们，今天，小动物们来到课堂，你听，它是谁？“喵喵喵——小猫、咩咩咩——小羊”学生边唱边模仿小动物的叫声，这样的发声指导了学生能自然地歌唱，并且提高

学生学习音乐的兴趣。2、激趣导入我将以两个问题作为课题导入：（1）、小朋友们，你们都听过哪些童话故事呀，谁来给我们说一说？（2）、那你们有没有听过小红帽的故事呢？今天啊，老师就要带领你们去拜访一下小红帽！以这样的课题

导入，能够吸引学生的好奇心，提高学生的学习兴趣，充分调动孩子们全身的感官，使他们能够积极主动地参与课堂教学中来，这对于活泼好动的小朋友来说，效果是非常好的。3、在课题导入之后，就进入寓教于乐。首先，我会

利用多媒体，为学生播放《小红帽》的歌曲视频，创设与教学相适应的教学情境，激发学生的情感，使学生身临其境。这一设计体现课标学段要求中，培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。这时，我会说，小朋友们，听了这么美妙的歌声之后，老师也忍不住为同学们唱一唱了。用生动的

语言吸引学生听我的范唱，使学生在听范唱的同时整体感知音乐。接着，我会带领学生一边做动作一边朗读歌词，使学生能够迅速的理解歌词，有利于对歌曲情绪的掌握。在朗读歌词之后，我会提出几个问题，让学生带着这几个问题再来听一次范唱，并在听范唱的时候

小声跟唱，使学生能够更深入的感知音乐。学完歌词后就是节奏的掌握了，这时我会在黑板上写出第一句的节奏形式，引导学生打出正确节奏。节奏掌握了，歌曲就不难学会了。最后，我会借用多媒体音乐，引导和鼓励学生用活泼的情绪演唱歌曲，并在学生演唱时出现的难点进行重点教唱。4、合作创编、创造表现在这一

环节中，我会这样说，听了小红帽的故事，老师真是太开心了，都忍不住舞蹈起来了，小朋友们，你们能不能跟你们的好朋友讨论一下，也来为歌曲编排一些舞蹈动作呢？我会让学生分小组讨论，在学生讨论时，我作为引导者和参与者，会加入到学生的讨论当中，当学生出现困难和受阻时，我会随时为学生提出建议解决

难题，并作出适时地调控，使每个学生都能够参与到讨论中，将合作探究的教学效果发挥到极致。在讨论完之后，我会让学生每组派一名代表表演，无论结果是好是坏，是对是错，我都会对学生的行为作出肯定和点评。让学生感受到合作的快乐和成功的喜悦，增强学生团结协作的意识。创编完成后，我会和学生一同表演创编好的舞蹈动

作,让学生积极主动地参与课堂活动，师生良好的互动，活跃课堂氛围。5、思想延伸。常言道：“编筐编篓，全在收口”，在这节课的最后，我采用了思想延伸的结尾，亲爱的同学们，学完歌曲之后，老师发现你们都很喜欢小红帽，老师忍不住想把她介绍给更多的小朋友，你们愿意跟老师一样

，分享给你们身边的朋友吗？小红帽这首歌就像一把钥匙，开启了学生们心灵的大门，歌曲里的小红帽是个孝顺、勇敢的孩子，老师希望你们跟她一样做个孝顺、勇敢的孩子，最后师生在《小红帽》的愉快的歌声中结束本课。我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，

成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！