【文档说明】音乐【人音版】二年级上册《演唱 过新年》教学设计4.doc，共(5)页，52.000 KB，由小喜鸽上传

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1《过新年》教学设计教材分析：《过新年》选自人民音乐出版社小学二年级上册音乐课本第八课的一首欢快、热烈的儿童歌曲，2/4拍，五声Ｃ宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，歌曲中旋律节奏重复的因素很多

，但多为变化的重复。其中歌中模拟锣鼓声响的衬词“咚咚锵”的反复出现，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。最后歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热烈，意犹未尽。教学内容;学唱歌曲《过新年》教学目标：1、能

用欢快、活泼的声音演唱歌曲《过新年》，感受歌曲热烈欢快的气氛。2、通过节奏训练和音乐游戏，锻炼学生听辨能力和节奏感，培养学生的参与意识。3、初步体验秧歌基本舞步和轮唱，感受轮唱的魅力。教学重、难点教学重点：用欢快活泼的声音演唱歌曲《过新年》。教学难点：四分休止符以及连续八分节

奏的把握。教学准备：钢琴、多媒体、鼓、小镲红绸教学过程：一、组织教学：师生问好！二、律动1、播放歌曲《过新年》老师带着学生律动表演。师：孩子们，欢迎来到音乐课堂。瞧，老师给大家带来了什么礼物，让我们轻轻的拿起它，随着音乐欢乐地跳起来吧！（播放歌曲《过新年》，老师带着学生表演）。2、

揭示课题《过新年》，体验学习秧歌舞基本舞步，随音乐再次律动。师：孩子们，从刚才的歌曲与舞蹈中，你感受到了什么？你说，你来说……你的音乐感受力真棒。今天我们就来学习这首**的歌曲《过新年》（板书）。过新年的时

候，我国汉族的老百姓喜欢跳一种传统的舞蹈——秧歌。让我们来体验一下秧歌的基本舞步吧！找到你的左脚哟，出左脚，出右脚，退左脚，退右脚，再来一次，左上右上退左退右。让我们随着音乐扭动起来吧！（ppt放原唱两遍）孩子们请坐，把红绸轻轻的放在

凳子旁边，小手放在腿上，小背挺直，小眼睛看老师。三、新课学习1、初听歌曲：感受音乐的情绪如何？速度又是怎样的？师：唱“过新年呀咚咚锵，喜洋洋呀咚咚锵”过新年了，让我们来听一听这首歌曲，感受音乐的情绪如何？速度又是怎样的？小手指挥棒拿起

了，边听边划拍。生：……师：你的音乐感知真棒，情绪是中速稍快速度是欢快的（板书）2、教师自弹自唱，师范唱。2师：这么热闹的一首歌曲，老师也想唱唱，请孩子们尝试用XX（强弱）或XXX（强弱弱）两种方式为老师伴奏，看哪种方式更合适？生回答以后，（板书2/4）师：你的

节拍感受真准确，这是一首2/4拍的歌曲（板书1=c2/4）你还会怎样表现强弱？比如：……孩子们的表现真是丰富。3、教师唱歌谱，请学生用喜欢的方式表现强弱，为老师伴奏。（谢谢孩子们）4、歌谱学习：师：欢乐的新年来到了，让我们一起去逛庙会，猜灯谜啦

！（ppt）瞧，多漂亮的灯笼啊，我们来看看都有哪些音符宝宝呢？○1复习音符：（PPT出示X、XX、O、X—）读一读，拍一拍。师：这是几分音符？……我们来读一读吧。○2节奏练习。（PPT）师：音符宝宝说，它现在

要去排队了，看哪些孩子能从跳动的旋律里准确地认出它，并轻轻地拍出来？（加上拍腿的动作）1=C2/46i65|35|XXXX|X0|6i65|35|XXXX|X0|3532|XXX|3532|XXX|6i63|XXX|6i63|XXX|

i66|53|2235|X—|i6|530|56|i0||播放教师演唱的歌谱录音，指导学生在标记节奏的地方拍腿。（ppt点录音）指导学生休止符的停顿。现在老师弹第五横排，请在二分音符的地方这样表现。拍腿1,2再来一次。孩子们咱们从头完整再来一次，看谁把节奏拍得最准确。（放录音）孩子们拍

得棒棒的。○3听音练习。师；调皮的音符宝宝继续和孩子们玩猜灯谜，它悄悄的藏在了括号上边，你能听出它是谁？1=C2/41、66i65|35|（|）0|2、56i65|35|（|）0|3、13、13532|（）|3532|（）|5、25、26i63|（）|6i63|（）|

i66|53|2235|6—|i6|530|56|i0||第一条灯谜：师弹……你的选择是，我们来看看对吗？你真会听辨音高，师弹3第二条灯谜：师弹……你说，你的选择是，我们来看正确答案，你真了不起。师弹。咱们来观察第一第二条灯谜歌

谱，你发现了什么？前面相同，后面不同，我们把它称之为相似乐句。老师唱前面，你们唱括号里的旋律并加上科尔文手势。我们继续来看第三条灯谜，……你说……同意的举手，我们来看看，师弹再看第四条灯谜……一起来告诉老师是哪个音。你们的

耳朵真灵我们来看看第三、第四条灯谜歌谱，你又发现了什么？第三、第四条前两小节和后两小节旋律是相同的，这里采用了重复创作手法。咱们来唱唱第三条和第四条灯谜歌谱，你们唱（）的旋律并加上科尔文手势，小嘴巴竖起来。○4教师与学生对唱形式学习歌谱。前四条灯谜歌谱我

们来进行接唱，你们唱（）的旋律并加上科尔文手势，后面5、6横排我们一起演唱。交换一次。你们唱老师唱的地方，小手划拍。○5学生完整演唱歌谱。（要是孩子们演唱时，声音像灯笼一样挂得高高的，小嘴巴竖起来就更好了，老师示范）○6指导学生观察歌谱，总结这是一首五声

C宫调式歌曲。孩子们观察歌谱中都出现了1234567里的哪些音符宝宝？根据学生的回答（板书1、2、3、5、6）总结这是一首五声C宫调式歌曲。一段体结构，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，使得曲调更加欢快、活泼。5、学习歌词：○1难点歌词学习。

过新年我们除了穿新衣戴新帽，扭秧歌、逛庙会，我们还经常在家的门框两边贴什么？老师出上联，你来对对下联：鞭炮声声锣鼓响。。。。。。加入欢腾的锣鼓声：师：鞭炮声声锣鼓响，咚锵咚咚锵，生：唱歌跳舞多欢畅，咚锵咚咚锵。（加入拍手拍腿练习，慢速

对一遍，加速对一遍，交换一次）○2师生接龙游戏，学习歌词。红红的春联贴好了，让我们唱这歌来对这个春联吧。师唱上联歌词，生接唱下联歌词。（注意小背挺直，小嘴竖起来）交换一次。完整唱一遍，（小快嘴动起来，注意眉毛上扬，声音像灯笼一样挂得高高的）演唱歌词：唱

“过新年呀，咚咚咚锵”让我们喜气洋洋的唱起过新年吧！请孩子们演唱红色部分，其他地方老师演唱。注意咚的地方拍腿，锵的地方拍手。请看老师示范，生模仿拍。再来接唱一次注意“0”停住。交换：孩子们唱得棒棒的，这次你们唱前边老师唱红色部分。（小

手指挥棒拿出来，准备划拍）○3发现难点，引导学生解决难点。4加入动作纠正难点。如;‘鞭炮声声……”还有“咚锵咚锵咚咚锵”停住了。（划拍）○4完整跟琴演唱歌曲。（加上拍手拍腿，小嘴竖起来，声音挂得高高的，师示范，注意要起音）四、拓展训练：1、加入打击乐器：孩子们，在歌曲里你们唱到

了哪些乐器的声音？咚是什么乐器的声音？锵是什么发出的声音？今天老师带来了这两件打击乐器——小鼓和小镲，请一位孩子和我合作，你用小鼓，在“咚”的地方你敲，锵的地方老师敲。其它孩子为我们演唱，并记住在“咚”的地方拍腿，“锵”的地方拍手。（伴奏1遍）刚才老师发现很多孩子都想玩乐器，可是

只有两件乐器怎么办呀？请孩子们全体起立，小手举起来，轻轻的退到凳子后边，小手轻轻放在凳子上，准备好了吗？（注意“咚”……时候拍凳子，动作要轻轻的，“锵”的地方拍手，小手举起来，我们轻轻的回到凳子上坐好

，小手放在腿上，小背挺直）2、体验学习轮唱:孩子们，过新年可热闹了，老师现在带来了不一样的过新年的演唱形式，你能听出是在哪里吗？○1放原唱，师在歌曲最后两乐句加入轮唱。○2介绍轮唱这种演唱形式。轮唱是两个以上声部演唱同一旋律，一前一后先后相距一拍或一小节出现

，结束在一起。○3咱们来看看轮唱部分。请听老师演唱1声部，有变化吗？再看看2声部有变化？观察二声部。生：……师：前边多了两个“0”，后面少了一个小节“咚锵”。听听老师唱二声部，注意休息两拍开唱“停停”孩子们来唱唱2声部，注意

停停，再来一次。（共三次）○4现在老师唱一声部，生学唱二声部。○5学生分成两个声部，各声部单独练习，再合作，注意音量的控制○6完整表演唱歌曲，最后两个乐句加入二声部。六、总结：今天我们学习的歌曲是？这是一首几拍号的歌曲，我们还体验了扭秧歌，逛庙会猜灯谜，我们体会了一种新的演唱形式，

它叫什么？孩子们，新年就要来到了，让我们唱着歌，跳起舞迎接新年的到来！孩子们再见！(播放音乐《过新年》)学生在音乐声中离开教室。板书设计：过新年51=C2/4情绪欢快的速度中速稍快的12356轮唱