【文档说明】音乐【人音版】二年级上册《演唱 大海》教学设计2.docx，共(3)页，19.146 KB，由小喜鸽上传

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《大海》教学设计义乌市徐江小学周佳【教材分析】《大海》选自于人民音乐出版社二年级上册第七课《大海的歌》，是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为3/4拍，二段体结构。歌曲第一乐段由四个乐句组成，描绘了一幅平静宽广的画面，第二乐段起伏较大，好似大海的波涛，抒发了对大海的赞美之情

。旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了诗画一般的意境。【教学目标】1.体验三拍子歌曲节拍和旋律特点，能用不同方式表现大海摇篮。2.能用优美、抒情的声音演唱歌曲《大海》，并能用划旋律线和体态动作表现大海摇篮。3.为歌曲加入三声部织声伴唱，体验感受音乐元素变化给音乐形象塑造带来的不同效果。

【教学重难点】1.体验歌曲三拍子的节拍和旋律特点，用不同方式表现歌曲。2.为歌曲加入三声部织声伴唱。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图一、感受大海的美1.今天老师想带着同学们一起去一个美丽的地方，请你听听看，是什么地方呢？（播放音乐，注意歌曲结尾，做波浪律动）2.原来我

们来到了美丽的大海边，谁能说说看你知道的大海是什么样的呢？3.同学们的知识可真丰富呀！那么谁能模仿一下海浪的声音呢？海螺的声音？4.海浪和海螺为我们带来了一首好听的“大海交响曲”，请第一组同学海浪的声音，第二组同学模仿小海螺的声音，第三组同学模仿小海螺聆听歌曲伴奏，并随老

师一起做波浪律动。学生回答。学生根据自己生活经验回答。学生回答海浪hua～海螺wu～学生分组模仿海浪、小海螺、大海螺的声音。通过律动、谈话等方式创设情境，让学生充分融入到本课“大海”的环境中。模仿海浪、大海螺

、小海螺的声音，建立简单的织声伴唱，塑造课堂氛围。的声音。（并在伴奏中加入三声部声势）海浪：hua——|hua——|hua——|hua——||小海螺：3——|000|3——|000||大海螺：000|1——|000|1——|

|学生分组合作，构成三声部织声伴唱。二、熟悉大海的音1.今天我们要学的歌曲就是《大海》（ppt展示主题），一起来听好听的歌曲，欣赏美景（ppt播放歌曲并展示大海的风景）提问：歌曲的速度和情绪是？2.老师为大家来演唱一下歌曲

的曲谱，请你和老师一起感受一下歌曲的旋律起伏。（ppt出示带有旋律线的歌曲曲谱）3.歌曲中有几波海浪（几个乐句）？哪一波海浪浪最高？观看ppt展示大海的风景，并播放歌曲范唱。聆听老师范唱曲谱，并伸出手和老师一起划旋律线。学生观察曲谱，回答问题，并找出歌曲中音区最高的乐句。通

过一边聆听一边观看的方式，使学生进一步感受大海，熟悉音乐旋律。这一环节让学生和老师一起划旋律线，感受旋律的高低起伏以及最后一乐句点与线呈现出断与连的音乐特点。三、唱响大海的歌1.我们一起用wu来演唱一下歌曲的旋律。2.再次用lu模唱旋律（连贯、

高位置的声音）3.作词家是用什么样语言来描述大海的呢？请同学来朗读一下歌词。4.教师范读歌词。5.歌词中最能表现大海的宽广无边的一句是？6.出示歌词，带领学生朗读“太阳月亮也”和“睡·在里边”的节奏。学生随老师琴声用wu哼唱旋律。学生随老师琴声用lu哼唱旋律。学生朗读歌词。

学生模仿老师抑扬顿挫、高低起伏的语气。学生观察歌词，找出歌曲中的难点句。反复练习“太阳月亮也”和“睡·在里边”的节奏。通过不同方式的哼唱让学生感受音乐旋律的特点。为了解决歌曲的节奏难点，先让学生熟悉歌词，掌握节奏。7.师生合作演唱歌曲。

（教师演唱第一三五六乐句，学生演唱第二四乐句）8.那让我们完整地来演唱歌曲吧！（慢速钢伴，在演唱过程中根据学生情况纠正、帮助学生正确演唱歌曲。）和教师接龙合作演唱歌曲。仔细聆听第五六乐句的演唱，随伴奏完整演唱歌曲，模仿教师演唱第五六乐句。师

生接龙，学生用相同节奏跟唱二四乐句，并在难点句仔细聆听并模仿。四、演绎大海的广加入“大海交响曲”和体态律动，并在学生演唱过程中加入衬词。在前奏加入织声伴唱，完整演唱歌曲，并关注老师所加入的衬词。体验感受音乐元素变化给音乐形象塑造带来的不同效果。