【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】五年级上册《聆听 歌唱二小放牛郎》教学设计1.doc，共(5)页，57.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1聆听《歌唱二小放牛郎》教学设计教学目标1、通过欣赏歌曲，了解王二小的英雄事迹。2、通过欣赏提高学生音乐表现力中关于力度、速度、情绪等方面的能力。3.培养学生创作欲望，在音乐情景剧的创编过程中提高想象力和与人合作的能力。教学重点：欣赏歌曲，并能从速度、力度、情绪

等方面进行分析。教学难点：分角色创编音乐情景剧并表演。学情分析：五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。常规

与能力的培养要贯穿于每节课堂教学。教学过程：一、巩固节奏，激趣导入1、身体打击节奏练习2、师：刚才同学们做的真好。今天同学们能在宽敞明亮的教室里学习、娱乐，是无数的革命先烈用生命换来的，在我们的抗日战争时期，有许许多多的英雄人物，哪位同学能说说，你知道的少年小英雄

？用一两句话说他们的事迹。生：略师：对，他们都是少年的小英雄，今天我们要介绍的这位小英雄，还有作曲家为他写了一首歌曲，同学们猜出是谁来了吗？2生：《歌唱二小放牛郎》（有的学生可能会唱）可以让他唱一下第一段。（课件出示课题）设计意图：通过问题引入情境，让学生回到那个年代当中，使学生有带

入感。通过同学的演唱体会歌曲的内容。二、信息世界：《歌唱二小放牛郎》这首歌我们同学几乎都听过，那么我们现在来查找一下关于王二小的信息，看看同学们都能找到哪些材料。我们分成几个小组，一会按小组汇报。学生汇报查找的

内容。设计意图：在了解歌曲创作背景的基础上，了解王二小的短暂的一生。同时，通过信息技术的应用，进一步开阔学生视野，拓展学生的信息量，提升学生的自主学习的能力。三、感受与体验刚才同学们表现的非常好，今天老师带来了一首不一样的《歌唱二小放牛郎》，听一听和同学们以前知道的版本有什么不同。（课件出示问题

），听这首歌的同时思考这样几个问题？（情绪、速度、演唱形式）（一）初听全曲请同学们回答刚才老师的问题生：歌词不一样，合唱歌曲。优美、激烈、悲伤、怀念……设计意图：让学生认识合唱表现的内容更加丰富，情绪起伏更大。师：大家说了这么多的答案是为什么呢？（每段的内容不一样）对，因为每

一段的歌词不一样，表达的情绪也就不一样了，所以才会有那么多的答案，那么3我们分段来欣赏一下，看每一段都讲了什么事，应该用什么速度和情绪来演唱。演唱的形式是什么样的？大家带着这三个问题继续欣赏歌曲。（二）分段听，（课件）1、欣赏第一段师：这一段讲了什么事？歌词中的景象是什么

样的？什么速度来唱，情绪呢？演唱的形式是什么？2、欣赏第二段师：谁能告诉老师，发生了什么事？生：（敌人来了、扫荡、）涞源是个革命老区，在这里还有一个大家非常熟悉的故事，（图片）白求恩的故事就发生在涞源。救伤员的这个小庙至今还保留着。3、欣赏第三段歌曲演唱到这里，气氛怎么样了（紧张），所以情绪

应该？演唱的速度和力度是怎样变化的呢？（略）4、欣赏第四段师：如果你是王二小，被敌人抓去带路的话，你会怎么走？让我们一起来看看，二小又是怎样做的？5、欣赏第五段师：二小勇敢地把敌人带进了我们八路军的埋伏圈，进

入了埋伏圈的敌人是什么样子的？歌曲的这一部分，气氛发生了什么变化？6、欣赏第六段。四周乒乒乓乓响起了枪炮，真是大快人心啊！情绪呢？演唱的速度（快）和力度（强）又发生了怎样变化的呢？用什么方法演唱的？4

（轮唱）7、欣赏第七段。敌人发现中了埋伏，对二小做了什么？（悲伤、愤怒）8、欣赏第八、九段。师：二小牺牲了，人们的心情变得怎么样了（伤心，怀念，颂扬）？那是用什么样的速度和力度来演唱的呢？师：通过分段欣赏这首歌曲大家知道了什么？（每一段的歌曲情绪都是不同的）师：为什么要不同，（因为

故事的内容不同，要用不同的情绪来表达）设计意图：通过分析歌曲，提升学生欣赏理解的能力，知道情绪的变化，力度变化，速度变化。感受合唱歌曲的魅力。四、学生创编这首歌曲给我们讲述了一个完整的故事，那么我们大家能不能把这个故事进行一下再创作，来演一演呢？同学们分成２组

，可以选择演其中的一段或几段，大家各尽所能发挥你的想象力，把故事编的更加完整，感人。讨论，创编……学生表演。设计意图：培养学生的艺术创造力，同时也对他们的集体合作能力的也是一个提升，在情景剧的创编过程中找到自己的位置，根据自己的能力，发挥所长。五、总结：今天我们欣赏了合唱版的《

歌唱二小放牛郎》通过这首我们感觉到了合唱的魅力。特别是在演唱中根据歌曲采用了不同的音乐表现手段：速度、力度情绪，以及不同的合唱形式，如领唱、轮唱、多声部合唱。通过这些手段使5这首歌曲的感染力更强了，这也是合唱的重要表现形式。从歌声中，我们感受到了人们对王二小的无限崇敬和怀念。这里老师给大家推荐两部

关于王二小的电影《少年英雄王二小》、《西柏坡――英雄王二小》大家可以在课后看一看。今天的课就到这里，下课。教学反思：《歌唱二小放牛郎》是一首耳熟能详的歌曲，经过改编的合唱，使歌曲的表现力更加丰富。我在教学中贯穿了奥尔夫的节奏练

习，学生每节课都进行练习，取得了很好的效果。在课程开始，让学生通过信息技术手段对王二小的资料进行拓展，通过IPAD在网络上查询相关资料使他们的眼界开扩了，知识增加了。在教学中注重引导学生深刻感受、理解和体验歌曲的速度、情绪和演唱形式，在分析的过程中，使学生的各项能力有所提升。

在表演阶段，根据学生的能力不同，分配不同的角色，全员参与表演之中。同时学生团结协作的能力也得到了进步。但在课堂中有很多不足，因为歌曲很长，细致地分析歌曲的风格、情绪后，表演的时间不是很多，在表演的过程中显得很多的不足，相信经过练习的表演应

该会有更大的提高。通过这节课的教学，使我明白学生对音乐的感受能力的培养，是我们音乐教学的主要工作之一。在今后的工作中我将继续努力。