【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】六年级上册《演唱 萤火虫》教学设计3.doc，共(4)页，17.500 KB，由小喜鸽上传

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教案《萤火虫》教学目标1、通过学习，能用连贯的声音满怀深情地唱好《萤火虫》，能做到声情并茂。2、通过对《丹顶鹤的故事》、《森林水车》等音乐作品的欣赏、体验、再创造等音乐实践活动，领悟音乐作品的深刻内涵，体验作品的

美感，并产生热爱自然、热爱生命的崇高的使命感。3、通过“小小音乐会”的活动，让学生初步了解音乐活动的设计过程，关注音乐的主题表现，激发学生的表演欲望，培养学生音乐的综合能力。4、知道什么是单段体结构，识别单段体歌曲；简单了解音乐家

贝多芬。教学重点难点领悟音乐作品的深刻内涵，体验作品的美感，并产生热爱自然、热爱生命的崇高的使命感。识别单段体歌曲教学过程一、美妙的世界，飞舞的萤火虫。欣赏《萤火虫》1、导入：猜谜语（1）出示谜面（以《萤火虫》这首歌

曲作为背景音乐）。师说：夏夜里，谁提来一盏一盏小灯笼？小灯笼，像星星，一闪一闪亮晶晶。不是灯也不是星，是什么呢？（2）学生回答……（3）呈示出学习曲目《萤火虫》师说：多美的画面啊，草丛中、溪水旁，它们的绿色荧光时隐时现，时亮时灭，忽上忽下，忽快忽慢，一会向东一会向西，为寂寞的大地增添了光彩。今天我

们就要学习一首表现荧火虫的歌曲，名字就叫《萤火虫》。2、完整欣赏《萤火虫》。师说：会唱的同学可以跟着一起演唱。师说：这是一首非常熟悉、好听的三段体的歌曲。小小的萤火虫真了不起，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暂的

生命给我们带来了无限的欢乐和惊喜。3、学生跟着钢琴轻轻哼唱旋律。（1）第一遍教师带领学生一起哼唱旋律。（2）第二遍学生自己唱旋律。4、学生分小组学习《萤火虫》这首歌曲。师说：全班同学分成四个小组，每个小组认领四小节的旋律，小组同学合和学习共同进步。5、分小组展示。6

、全班同学在老师的钢琴伴奏下，完整地有感情地演唱全曲。二、萤火虫飞走了，大地在哭泣。《地球在哭泣》片段欣赏1、谈话式导入：师说：这么美丽可爱的萤火虫，你看到过吗，经常和它一起玩吗？老师小的时候是经常能看到并和它一起玩耍的。为什么现在很少见到萤火虫？因为

它们喜欢的环境受到了破坏，清澈的河水、蜿蜒的河道、大片的森林（或者绿地）不再存在了。2、欣赏《地球在哭泣》片段。（这个片段是老师自己剪辑制作的，濒临灭亡的小动物们向人类在告别，滥砍滥伐破坏了森林和草原，使得沙尘暴频频发生，满天飞沙，天都变成红色的了。肆意贪吃动物，破坏人与动物的和谐关系，“非典”疫

情，令人胆颤心惊。）师说：类似的情形还很多。我们一起来欣赏一个片段——《地球在哭泣》。三、地球母亲，我们不能再让你哭泣。赏析《丹顶鹤的故事》1、我为环保献一策。（1）学生发言……（2）师：从小事做起，从我做起，人人做个环保小卫士，接下去老师要为你

们介绍一位优秀的环保卫士，她就是《丹顶鹤的故事》中的女主角，大学生徐秀娟。2、带着问题欣赏《丹顶鹤的故事》。问：歌曲讲述了怎样的故事？表达了怎样的感情？问：旋律分为几个乐段？前后旋律有何变化？这种旋律的变化对歌曲的情感表达起到怎样的作用？老师小结：今天的课上，我们一起用音乐缅怀了“环保

奉献者”，相信动人的音乐已经在我们的心灵引起共鸣，歌曲告诉我们的不仅是丹顶鹤的故事，更是环保的意义所在，保护地球，与地球上的生物和睦相处，是人类崇高的向往和追求。四、用音乐感动身边的人，用行动保护我们的地球。赏析《森林水车》1、导入：师说：人人都行动起来，不会再有《地球在哭

泣》中的情景，有的是什么呢？让我们一起来欣赏由德国作曲家艾伦贝格所作的通俗的管弦乐曲《森林水车》。在音乐声中展开你的想象吧！2、聆听《森林水车》，呈示多媒体画面。（多媒体画面的内容：森林中，绿意盎然，有潺潺的小溪流水，啁啾的小鸟鸣叫，水车转动以及水车轮子飞溅着水花快活旋转的情形等。）提问：

音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？3、结合多媒体画面介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。4、结合多媒体画面简单介绍作品。5、复听音乐，感兴趣的学生到前面用图画表示出自己听到的水车

声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉（可以是具体的画面，也可以是抽象涂色或线条表现）。五、小小音乐会师说：在音乐声中，其他同学以环保为主题，策划一台小小音乐会，用我们的音乐去感动更多的人加入环保者的行列。1、分小

组准备小小音乐会。师说：表演的形式可以是多样的。比如歌唱（独唱、齐唱、合唱）、器乐演奏、吹奏与演唱结合、歌唱与舞蹈相结合等。曲目上老师也可以给你们一些提示。比如《萤火虫》、《我多想》、《美丽的村庄》、《外婆的澎湖湾》、《茉莉花》等。2、学生展示。画画的同学在

音乐声中展示成果，谈谈自己为什么要这么画，表现的是什么。《我多想》表演形式：朗诵、齐唱相结合。《萤火虫》表演形式：吹奏、歌唱、舞蹈相结合。《美丽的村庄》表演形式：独唱、合唱相结合。3、学生互评。4、老师评价：师说：同学们的表现和创意都非常好，如果能再加上画龙点睛的串联歌词以及足够时间的排练

，肯定是一台很好的节目。如果有机会的话，我们可以到社区去演出，用音乐感动身边的人，用行动保护我们的地球。